“世界主要气候类型”教学设计

柯旺花

（厦门市松柏中学, 福建 厦门 361012）

“世界主要气候类型”教学设计

柯旺花

（厦门市松柏中学, 福建 厦门 361012）

一、导学案

（一）自主学习

学习活动一：运用地球“五带”图和“世界气候类型分布图”找出热带、温带、寒带的气候类型和主要受海拔高度影响形成的气候类型，并把代表气候类型的序号填入下表：

主要分布的温度带气候类型（填序号）热带温带寒带备注：主要受海拔高度影响形成的气候类型是 。

（二）合作探究

【学法指导】先自主学习，形成自己的想法，再小组交流，明确共识答案，标记存疑答案。

学习活动二：学会阅读和分析气候直方图（气温曲线和降水量柱状图），描述气候特征。

1． 读景观图，分析下列四个城市“气温曲线和逐

月降水量柱状图”，填写下表：

热带雨林景观

热带草原景观

热带季雨林景观

热带荒漠景观

新加坡年变化曲线和逐月降水量柱状图

巴马科年变化曲线和逐月降水量柱状图

孟买年变化曲线和逐月降水量柱状图

喀土穆年变化曲线和逐月降水量柱状图

名称热带雨林景观热带草原景观热带季雨林景观热带荒漠景观对应地名主要分布地区全年降雨量约2200mm约980mm约2150mm约350mm气候特征

2． 比较热带草原气候与热带季风气候特征的异同点：

气候类型热带草原气候热带季风气候气温降水

（三）拓展提升

分析厦门气温、降雨的月份分配图，归纳厦门气候特征：

1． 厦门最冷月均温在 ℃以上，冬季 。 2． 厦门降水集中在___ ～___ (月份)，是北半球___（季节）；降水类型____ 。

3． 厦门气温特点：夏季 ____，冬季 _____；

厦门降水特点：夏季______，冬季_____；厦门气候特点：夏季______，冬季______ 。

二、教学过程设计

教学环节教学活动设计意图媒体应用教师活动学生活动新课导入【展示图片】(世界各地景观图)在茫茫的宇宙中，我们所生活的地球是最美的星球。在地球表面，不同的地方，自然景观不同。有的地方树木茂盛，有的地方寸草不生，有的地方雨季时生机盎然，旱季时满目枯黄。提问：为什么世界各地自然景观千差万别？观看图片，体会世界各地自然景观的差异性。思考。利用图片吸引学生注意，激发学生的学习兴趣。PPT课件，白板的展示功能。