新形势下如何实施对学生的“严格教育”

刘泽春 赵永刚

近日，在网上看到这样一则言论：“同事们！我们是教师，但我们更是家长的摇钱树，学生教育不好，校长要质量，教育局要检讨；学生不学习，我们一不能骂，二不能打，三不能变相体罚，一旦恨铁不成钢，不小心打学生一半下，家长马上会说给我拿来10来万，再说！面对教师不能管理学生，很多教师都放弃了对学生的责任性的普遍现象，作为班主任的我们该怎么办呢？我们班主任还有多少权利管理学生呢？近几年，网上出现学生杀害教师的事件频频出现，作为教师队伍中的一员，我深感遗憾和悲哀！管理学生吧，我们好像没有管理学生的权利，放弃吧，好像不道德！做人难，做个老师更难，做班主任老师是难上加难啊！”

的确，现在这样的事情已经司空见惯了，并且还时不时地出现在自己的身边的同事身上。作为一名班主任教师，最大的心愿是让自己的每一位学生各方面得到全面发展，可是，作为未成年的学生，会了解老师的良苦用心吗？这些想法会不会成为老师的一厢情愿？长期以来我们老师都是以“严是爱、宽是害，教不严、师之惰”为训，而现实中的初中学生却好象偏偏不懂得“责之愈严”是老师对他们“爱之愈深”的表现。有调查表明：初中学生对态度温和的老师有着普遍的好感，因而大大出乎教师严格的本意。看来老师们的严格多少出了问题：你的“对学生严格要求=对学生的爱”对学生来说不成立的，他们根本就没有体会到你的这种爱。

我认为，学生正确的人生观的形成，是离不开教师的严格要求的。就像小树在成长，一段时间后可能会长出了影响成材的斜枝子，这时候，园艺工人及时的修理是必要的。被修理是痛苦的，但是有益的。学生也是一样，许多不良的习惯的形成时，也需要教师的及时制止。如果让学生放任自流，后果就不堪设想。教师在制止的过程中，也会让学生感到不适，也就造成了师生的许多矛盾。许多同学不但不理解教师的良苦用心，反而认为教师看自己不顺眼，甚至对教师进行打击报复。许多教师深受其害，好心得不到好报，因而发出了前面的感叹。这确实是摆在我们班主任面前的一个难题。我认为，班主任的“严格教育”首要的一点是尊重学生的人格，班主任要树立在人格上与学生平等的观念，才能热爱学生，民主，平等、互相尊重是现代师生关系的重要标志和特点，因此，班主任只有经常和学生平等交流对话，才能赢得学生的敬重和信任，教育工作才能取得成功。否则就无法对学生实施教育。现代学生的民主平等和自我意识很强，他们需要班主任的尊重、关爱。当学生有错时，如果当众训斥、挖苦、讽刺的话，往往会产生逆反心理，容易造成伤害会给教育带来负面影响。如果班主任能在尊重人格的基础上批评教育，他们才能接受。例如，有次上晚自习，有几个男生上课迟到从后门直入教室，旁若无人。这时，我很平淡地说了一句：“请迟到的同学最好从前门进，而不是后门。”我这么一说引起全班学生的大笑声；走前门，不要走后门（夹杂着笑声）。这几个男生在全班笑声和舆论中又从后门出去，来到了前门报告进了教室。进了教室后，我趁热打铁地补充说：“同学们要从小养成良好的礼貌习惯，迟到本身就错了，径直从后门进教室，这是不礼貌的，我们应该互相尊重，你们说是吗？”没有用严厉训斥的批评语言，但教育收到了良好的效果。从此以后，凡迟到的同学再也没有从后门进入教室的习惯了。这个例子说明，当同学们感到老师对他是在尊重的基础上教育他们时，他们就能自然愉快地接受了教育。

前一段时间，教育部正式赋予班主任新的权利，可以对学生进行批评教育了。这让干了许多年班主任的老教师哭笑不得，原来以前批评学生都是不合要求的，学生犯了错，连句批评都不能用，这种教育对学生会有多大的帮助。教师是人类灵魂的工程师，单凭一颗爱心，能筑起高贵的灵魂吗？

“人民教育为人民”，教育是为人民服务的。教师作为教育的实施者应该服务于人民，这是天经地义的。教育也是一种服务业，但是，这种服务与其他的服务业有没有区别呢？现在一种呼声越来越多出现在学生的口中，“哪个老师得罪我，我就举报谁。”教师被举报占理的总是学生，许多教师深受其害，苦不堪言。无奈之下，只能放任自流。教师在学生心中的威信日益下降。有的学生公然对教师高呼：“我犯了错，你们只能教育我、批评我，又不能把我怎么样，出了办公室，依然我行我素。”。长此以往，我们的学生的价值观能好到哪里去？

人们常说，没有爱就没有教育，这当然不错，因为真正的教育总是从爱出发，或者说爱是教育的起点和条件；但有了爱也不等于有了教育，因为表达这种爱需要智慧，也就是说教育的爱必须通过教育的智慧表达出来。如果抛开了教育智慧而空谈爱，是没有效果的。教育决不是“一爱了之”那么简单。同样作为教师，你可以不爱学生，但你必须尊重学生，并且认真上好每一堂课，学生犯错的的时候应该给予批评教育，帮助他们形成正确的人生观、价值观。

人与人之间，像高山与高山之间一样，对着对方心灵的高空呼唤“我尊重你”那么对面的山谷的回音也是“我尊重你”教师要尊重学生，把学生当作一个有独立人格的人来对待，承认学生的价值，相信他的发展潜力。学生受到新生才能获得一种自我价值感，才能积极主动向老师靠近、尊重老师。我们班主任教师在 “恨铁不成钢”时，千万不要忘了，“好心”必须要再加上好的方法才能有一个好的结果。学生是未成年人，是祖国的未来在这儿，教师有批评学生的权利，做为一名教师，应该把握好一个度，这个在教师职业道德中也有规范。学生是要管的，而影响学生做好的办法就是用自己的魅力，用自己的人格，用自己的学识！