多媒体课件在初中生物教学中的作用

摘 要： 生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传、进化的科学。生物学科的教学注重宏观和微观两个方面，强调实验能力和科学素质的培养。随着科学技术的发展和素质教育的深入，利用多媒体课件上课已不是生物教师的梦想。现行的初中生物学新教材，内容新颖且知识覆盖面广，由于学生的年龄较小，好奇心强，但理解力有限，要进行探究性学习和很好地完成教学任务，达到较好的教学目的，传统的教学手段不能完全胜任。由于多媒体课件可以弥补传统教学的不足，对优化生物课堂教学很有必要，并且多媒体教学以其直观、形象、容量大的特点，越来越受教师喜爱，它使教学更有趣，更能调动学生的主动性，但必须合理应用，才能达到事半功倍的效果。

关键词： 多媒体 初中生物教学 作用

随着时代的进步，科学的发展，多媒体已经成为很多学校的辅助教学手段。多媒体形象直观，大大增加了课堂容量，很受教师和学生的喜爱。下面是我在多年教学中总结出来的经验，与同仁分享。

一、多媒体帮助教师形象直观地导入新课

“好的开头是成功的一半”，一堂成功的课，导入非常关键，导入到位，才能激发学生的兴趣，最大限度地调动学生的积极性。如在讲《鸟的生殖和发育》一节课时，我首先播放鸟的生殖和发育的视频，学生通过视频直观形象地了解了鸟的生殖和发育的过程，为本节课的学习奠定了基础。在讲《人体的呼吸》时，播放刚出生婴儿啼哭的画面，提问：“为什么新生儿总是啼哭着来到人间？”学生思考，调动了探究新知的欲望。在讲《基因在亲子代间传递》一节时，用一个动画展示15岁的孤儿盼盼寻找亲生父母的故事导入，让学生思考，盼盼为什么通过亲子鉴定找到父母，激发了学生的求知欲望。

二、多媒体帮助教师突破难点

初中生物的有些内容较难，较抽象，学生年龄小，所以在教学中教师就必须尽可能地突破难点，而利用多媒体课件就能达到这一目标。在讲《血液循环》一课时，如果教师生硬地讲解，学生就很难理解，而我制作了多媒体动画课件，清楚直观地展示了血液流动的情况，并让学生书写血液循环，轻而易举地突破了难点。又如在讲《尿的形成和排泄》一课时，我用FLASH制作了尿的形成过程，并直观地展示了肾小球的作用和肾小管的重吸收作用，变抽象为直观，教学难点很快突破了。

三、多媒体帮助教师有效地激发学生学习生物的兴趣

兴趣是最好的老师，运用多媒体，能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

如在讲《眼球的结构》时，教师播放多媒体课件，演示眼球的基本结构，指导学生边观察边说出结构的名称和作用，教师同时用鼠标按从外到内的顺序点击每部分的结构，每指一处，即出现这部分结构名称和功能的文字描述。在讲《从种到界》时，我播放课件《动物的争吵》话剧，通过动物间的谈话让学生了解了生物的分类，学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，激发了学习兴趣。

四、多媒体帮助教师对学生进行审美教育

在制作课件时，我们运用优美的图片，配以精心设计的动画，让学生有一种美的享受。例如学习《光合作用》这节课时，我先展示了各种花、草、树木的图片，让学生了解植物的重要性，进而学习光合作用的原理。学生通过图片感受到大自然的美，进而热爱大自然，保护大自然，达到事半功倍的效果。

五、多媒体帮助学生更快地理解所授内容

形象直观的动画，可以帮助学生更快地理解所授内容。学生是一个能动的学习体，多媒体教学有助于他们更快地接受内容。如在讲《第三道防线的作用特点》时，我自制FLASH抗原、抗体的作用，用形象的动画设计，比喻、谈话式进行教学，使“抗原、抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离。再如讲《地球上生命起源》时，我先播放原始地球状态的影片，同时用课件展示米勒设计的实验装置，对米勒的实验进行说明，学生很轻松地理解了所授内容。

六、多媒体帮助教师加大课堂容量，提高教学效率

初中生物课教学内容多，但课时相对较少，要在有限的时间内完成教学任务，就必须加大课堂教学容量。例如：讲《昆虫的生殖和发育》时，我首先播放家蚕和昆虫生殖发育的录像，同时播放有关“蝗灾”的资料片，让学生对家蚕和蝗虫的生殖发育有了初步的了解，教师精讲，这样就大大节省了时间，为后面的教学提供了时间保证。又如在讲《水中生活的动物》一课时，教师播放有关水中生活的动物的影片资料，各种鱼、海藻、海蜇、河蚌、海洋贝类，以及鲸、白鳍豚等水生动物的内容，并播放被人类破坏的生态环境，污染的河流、湖泊、石油泄漏的海域，大批因污染而死亡的水生动物等录像片段，引发学生自觉爱护环境的热情，扩大了学生的视野，丰富了课外知识，提高了课堂教学效率。

七、多媒体帮助学生扩展知识

有人说21世纪是生物的世纪，生物将会成为各个学科间的纽带，引领整个社会的发展，生物学是一个注重应用的学科，现在运用到各个行业，但学生了解甚少，我利用多媒体让学生了解知识，如运用多媒体介绍试管婴儿，介绍克隆技术，流感疫苗的发现，人类基因重组计划，杂交水稻的培育等。所以，运用多媒体可以让学生与外界沟通，了解先进的科学技术，更可以让学生了解中国、了解世界。

总之，信息时代，把多媒体教学引入课堂势在必行，因此，教师必须熟练使用多媒体辅助教学，必须有创新、求实、钻研的精神，让多媒体这种现代化教学手段与传统教学相结合，互相补充，优化课堂教学，提高课堂教学质量。