一生痴傻又何妨

那时刚工作，领导安排我接这位即将退休的老教师的班，他工作多年，经验丰富，我视他的嘱咐为箴言。那时我18岁，刚刚走出校门，转身又踏入校门，只是，从坐在讲台下的那个，成为站在讲台上的那个。

于是，藏起笑容，以少有的威严走上讲台。如今的我，想象那时的自己，真的十分可笑。可，这个可笑的自己，却一干就是将近10年。

越干越累，越干越烦。

孩子的顽皮，家长的冷漠，机制的不合理，同事的抱怨，收入的微薄……在这一切面前，我显得那么无力。我无时不在思考，我想要的究竟是什么——自由与公正，幸福与满足，价值的实现与自我的成长？而这些，又在何方？

我一边过着波澜不惊的日子，一边经历着内心的挣扎与苦痛。现实与理想，应如何平衡？

只有一个念头，就是逃离，逃离。

2006年，经过撕心裂肺的阵痛，我生命里那个重要的小人儿诞生了。那晚，那个软软的、小小的生命依偎在怀，睁着纯净又黑亮的眸子张望着这个世界。第一次，我感受到了生命之神奇，之庄重。我多么想，把一切的美好带给他，我的孩子。

再次回到工作岗位，站在熟悉的讲台，与讲台下几十双眼睛对视，突然内心惶恐无比。这些年，我的确花了时间，费了精力，然而真正用了几分心思？

荣誉证书得了一张又一张，领导的期望越来越高，但只有自己能体会到那份挡不住的心虚与不安。

这么多年，我似乎根本不认识自己所从事的这份职业。我该怎么办？

我越发小心翼翼地从事常规教学，可仍然免不了大发雷霆，自己每天气鼓鼓的，孩子们每天也是胆战心惊。纵然这样，结果也每每不能尽如人意。

尤其是2009年，第一次接手一个高年级的班级。

第一天，我信心满满地走进教室，把自己写给他们的信读给孩子们听，本以为会换来孩子们的感动与掌声，不料，一个男孩子腾地站起来，颇有些不屑地说：“老师，我就是不喜欢语文。”当时的我，竟一时语塞。

接下来的一年，我和这个班始终处于“文斗”之中，有过甩手离开，有过不服，有过严厉的批评，有过请家长……可我们的关系，却依然是咫尺天涯。

也许，我并不适合当老师？要不，怎么会当得如此累，如此伤心！

这一年，跌跌撞撞地捱过。

萌 芽

直到有一天，在一次榜样教师报告会上，听到小风老师的故事。

她，一个其貌不扬的女子——这是她留给我的第一印象。

她，微微斜着身子，一开口，甚至还有些羞涩。

她说，她没什么好讲的，可这一讲，就是两个多小时！一位普通的农村小学教师，意外受骗举债，生活跌至谷底；在没有任何支持的情况下，只身加入新教育实验，分期付款买电脑、给孩子们买书，自学……就这样蜕变、成长。

我再也不敢小看台上的这个女子——这个坚定、执着、勇敢的女子，一个在我眼里傻到极致的传奇女子。

小风的故事，听得我落泪。

她如此穷困，又如此富有。她朴素的外表下，有着怎样一颗敏感又慈悲的心！

我喜欢她，因她，而喜欢新教育实验。

小风的故事如同一粒小种子，悄悄地植入我的心底，悄悄地生根发芽。

从小风，又渐渐看到其他同路人，我逐渐发现：他们单纯，单纯的人才会有梦想，才会相信童话；他们善良，相信美的事物，会被一切美的事物所打动；他们多才，这份才华，来自大量专业书籍的阅读与积淀；他们执着，这份执着，支撑着在热情退却之后依然还能继续前行……

所有这一切，在以前的我看来，不过是哗众取宠，不过是痴，甚至是傻。

如果不是我亲眼看到，亲耳听到，亲身感受到，真的很难理解，也很难相信。

而我，能做到吗？

我只知道，我迫切地想要成长。那种渴望，犹如一秒不停奔入大海的河流。

我也想到，走过接下来的路一定很累，除了累，还会有很多的误解与嘲笑。我问自己：你准备好了吗？

内心的声音非常坚定：一个人，有理由拒绝一切，但绝没有理由拒绝进步与成长。这条路，开始走时，一定无比艰辛。回望时，一定满怀幸福！

恰好，我接手一年级。

于是，我也带着学生们踏上了儿童课程之旅。从晨诵开始，读金子美玲，读金波，读谢尔。我们从绘本开始，读好笑的《大卫不可以》、温暖的《狼狼》……我们一起陶醉于一首首小诗，一起感动于一个个故事。

在诗歌与故事的滋润下，我的内心也变得宽容与柔软。孩子的种种调皮，在我眼里是那么正常，甚至可爱。

当我试着接受这一切的时候，孩子们更听我的话了，我也更轻松了。

我的改变，很快带来了孩子们的改变。这种改变，可以说是瞬间的，是令我难以置信的；这种改变，虽然还会反复，虽然还不够彻底，虽然和学习成绩的大幅提高还相距甚远，但我感受到了，那种来自生命最深处的向往和呼唤。

只是，我的这种改变，还不曾养成良好的习惯，有时还需要自己的不断提醒。但我想，这对我，对孩子们，都会是一个良好的开始。

记得那天下午，一上学，陈家豪就跑到我身边，递给我一个小东西。接过来一看，是校门口卖的带有名字的手机链，他送了我一个“家”字，自己留下一个“陈”字。

我高兴地说：“你把自己的名字都送给我了，我真是太喜欢了！”然后挂在自己的办公桌抽屉的把手上，并认真地问他：“你看，我挂这里行吗？”

他点点头。我被这份信任包裹、幸福着。

下午进行日清工作的时候，他早早地就让组长为他提写词语，一写完，就兴奋地对我说：“老师，我只错了三个！”

“真的吗？进步真大！”要知道，以前每次提写词语他都会错上十几个。

扎 根

不仅孩子，学生父母和我也走得更近了。

那天一大早，还没出门，黄海洋妈妈就打来电话：“李老师，您来了吗？我想和您说点事，我在学校门口等您吧！”

黄妈妈腿脚不便，走路要架着双拐。丈夫经常不在家，家里三个孩子，老大已经成家，老二正上高中，黄海洋最小，常常是母子俩在家。

可这样的家庭，每次家长会黄妈妈都亲自参加。母亲节活动，她是来得最早的；我请父母们为班里小书架做个帘子，她就主动承担这个任务……这位母亲坚忍、刚强、善解人意，所以黄海洋也是少有的懂事、成熟和自立。

来到学校，黄妈妈立刻迎上来：“李老师，您让看的那个读书节目我看了。我觉得讲得特别好，里面推荐的书也特别好。我想问问看，您能不能帮我在网上买几本？”

假期里央视科教频道推出了有关童书的几期系列节目，我就发短信告诉了家长，请他们抽时间观看，有感受的话请一并记录下来。原来，她这样急匆匆地找我，就是想让我帮她买书。

我连连点头：“没问题，没问题。有的书不必买，我借给你就好了，值得收藏的，我帮你挑几本。”

“没关系，我想了，再穷也得给孩子买书。咱给孩子提供不了多好的环境，但书可以。”是的，书可以带孩子到更宽广的世界中去，可以让孩子和伟大的事物对话。

她接着说：“李老师，您让写的我写了，可我没文化，写得不好，就撕了，又写了一遍。”她从手提包里掏出一张薄薄的纸。我说：“有没有文化不重要，重要的是是否用心。很多不识字的母亲培养的孩子也很出色。”

我从她手中接过那片纸，却像是接住了一位母亲的心。因为第一节有课，来不及细聊，我匆匆地走了。她最后匆匆地说了一句：“李老师，我愿与您一路同行。”

我郑重地答：“放心吧！”

那天，整整一天，我的心都无法平静。黄妈妈的那一句话，我期待了很久，终于，我从学生父母的口中得到。想必她对我说出那样一句话，也是鼓足了勇气。

黄妈妈交给我的那张纸上，工工整整地写道：“李老师，那一套系列作品，还有这几本书请你帮我买到。虽然我各方面都比不上其他孩子的家长，但是，再穷不能穷孩子。肚里没知识，没文化，没道德，没有一颗善良宽容的心，那才叫一无所有。我虽然没有那么高的文化，但我和孩子会与你一路同行，不要丢了我们。”

没有华丽的词藻，没有过多的修饰，简单而又朴实，却震撼着我，冲击着我。

我想说：我为与这样的父母们相遇，感到无比骄傲！

而我能否真的让大家放心？我有这样的能力吗？我只有努力。

就这样，工作了11年，我终于品尝到了幸福的滋味。而这幸福，源自新教育实验。

曾经，我总觉得那些老师有些痴，也有些傻。如今，我也像我曾以为的那些近乎痴傻的人一样，在痴中醉，在傻中乐，那个中滋味啊，又有谁人能懂！

【童喜喜点评】

孩子的诞生，同时意味着父母的新生。为人之父母，看待事物、看待世界的角度，也会随之改变。

但是，“幼吾幼”是人的天性，“以及人之幼”是后天修为。

以一双母亲的眼睛，来看待面前的学生，满怀爱意地关注与发现，仅仅是教育的起点。然而，这也是教育的原点：将人视为人，将生命视为生命。

从这一点出发，以一个又一个契合生命的课程为依托，以一节又一节唤醒生命的课堂为纽带，追求完美而不苛求实现，不疾不徐，心平气和，日复一日地耕耘。时光越是漫长，教育就愈发显现出无穷魅力。

从这一点出发，将父母深深吸引到教育的共同体之中，让父母、孩子与教师一起成长，让教室从一间小屋扩大至数十个家庭，扩大至社会乃至无垠的天地。空间越是辽阔，教育将愈发显现出无穷魅力。