分数、爱心和责任

在当下，分数好像和爱心画上了等号。爱学生就是要让学生成绩好，否则你就是不爱学生、不敬业。分数和教师的形象、名利捆绑在一起。

身边有过这样的老师，无论接手什么样的学生，她都能把他们教好。但奇怪的是，无论她跟谁搭一个班，除了她所教的学科，学生其他学科的成绩都不理想。学生都嚷着要上她的课，学生没事的时候就围着她，如众星捧月一般。她对学生也真的很好，她能把学生带回家辅导，做饭给他们吃。她的出色成绩让校长在大会小会上表扬她。当她被校长隆重推出时，同事的意见也很大。她看重的就是她自己的学科，至于学生其他学科学得怎样跟她有何关系？她“出手不凡”，学生都怕她。她的作业要是学生做不完，她会让学生抄N遍。与她搭一个班，你就如同打仗，如果你个性弱，你就会败下阵来。真的，有时在学校里，如果你遇到这样的同事的话，那你不但要和学生较量，还得和同事较量。

这样出色的成绩是怎样来的？是牺牲了其他学科的学习得来的，是伤害了同事的利益和感情得来的。这样的成绩能和爱心画等号吗？

如果不能正确对待分数，高分又能说明什么呢？如果我们的校长、老师看重的只是分数，结果可能事与愿违。因为随着时间的流逝，我们会发现分数和爱心与奉献不能画等号。

当“非典”出现时，钟南山没有说奉献，他说这是医生的职责。医生这时临阵脱逃，那还要医生干什么呢？“非典”不相信眼泪和奉献，攻克它需要科学的头脑和责任感。薛瑞萍老师不说爱，她说教育学生不是奉献，而是责任。然而，对于教师行业谈得最多的爱与奉献，却让这个行业显得缥缈而沉重。其实教育对于教师而言，更应该是责任。

谈责任不是让教育变得冷冰冰，而是让教育有真感情。师生之间可以多谈些责任，少谈些爱心和奉献，责任心比爱心来得理性，因为谈爱心时，会负责任；当不谈爱心时，也要负责任。责任里面有真正的爱与奉献。