试论高中物理自主学习课堂教学模式

　　摘要： 在高中物理教学中，教师采用自主学习教学模式不仅有助于提高教师的物理教学水平，还有助于提高学生的思维能力、分析与解决问题的能力、理解能力、辩证能力及探究能力，从而提高学生的物理学习水平。本文主要从以意义建构为取向的自主学习教学模式和以人际活动为取向的自主学习教学模式两个方面论述了高中物理自主学习课堂教学模式。
　　关键词： 高中物理教学自主学习教学模式
　　
　　一、以意义建构为取向的自主学习教学模式
　　这一教学模式有三个代表：问题情境自主学习教学模式、支架式教学模式及探究性自主学习教学模式。以意义建构为取向的自主学习模式的重点在于提高学生自主建构知识和理解知识的能力。
　　1.问题情境教学模式
　　在高中物理教学中，教师采用问题情境教学模式首先要根据教学的需要及学生的身心发展特点为学生精心设计出比较生动、形象、完整及逼真的问题情境，以满足学生对知识学习的需要，然后让学生通过合作小组的形式，积极主动地学习高中物理知识，不断提高学生的思维能力、分析和解决问题的能力及创新能力。此外，这一教学模式对教师提问的问题具有较高的要求，要求具有启发性和可思考性，这对高中物理教学水平和学生物理学习效果具有重要的促进作用。高中物理教学旨在提高学生的分析问题和解决问题