关于英语教学方法的实践和探索

摘 要： 在英语教学过程中，只有引导学生从模仿入手，加强朗读和背诵；掌握有效学习英语的规律，养成良好的语言学习习惯，才能有效地提高学生的英语学习能力。

关键词： 英语教学方法 引导 启发 学习习惯

《英语课程标准》强调倡导自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。它可以唤醒、开发与提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展；有利于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；就能在一定程度上满足学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色地发展，从而促进学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。然而，在教学实践中，我们经常发现要真正理解新课程理念并将其贯彻于教学实践中是非常艰难的，由于理念偏差而引起的教学手段失当或穿新鞋走老路的现象时有存在。因此，需要英语教师加强理论学习，并坚持不断摸索，经常反思，以适应新形势下的英语教学。

一、引导学生重视朗读、模仿和背诵

英语是一门语言，语言学习皆有其共性，针对此特点，引导学生重视朗读、模仿和背诵，通过“用嘴努力”、“从嘴突破”突破英语学习的瓶颈。

1.重视朗读和背诵

朗读和背诵是学习英语的最有效方法之一。学习心理学告诉我们：朗读的过程要经过准确地识读单词—通过视觉神经传到大脑神经中枢—大脑神经中枢指挥发音系统准确地发出语音。在连贯的、系统的、成篇的、不间断的识记（朗读）中，视觉准确捕捉单词的能力，视觉神经准确、迅速的传导能力，人脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等，都能得到实实在在的培养和提高。朗读和背诵不仅有益于学生掌握正确的语音语调，巩固所学词汇、句型和语法，还有助于提高学生的英语阅读、写作、听说等能力，培养其语感，并促进智力的发展。就朗读来说，学生可通过朗读充分感知课文准确的用词、生动造句，掌握文章的语气、节奏、句式，使课文内容更加形象化，自然而然地浸润到学生的内心深处，从而激起学生情感的共鸣，在不知不觉中提高语言的感受能力，培养语感。

2.多听录音磁带

引导学生多模仿录音磁带或跟读，这是培养学生纯正英语语音语调的最佳方式。现在的录音磁带发音很纯正，但开始模仿时语速不宜过快，内容以短小、成篇的口语体叙述材料为主。由于这些录音材料在语音语调上有各种类型的变化，因此要有意识地反复跟读，这样学生才能口齿灵活，适应英语的发音习惯，发音熟练以后，跟读速度可逐步提高。有研究表明，一个学生只要能连续跟读模仿十段标准录音，其发音、语音语调和节奏就能有质的飞跃，同时对提高其听力也大有好处。

任何一种语言，语音是基础。人只要置身于某种语言环境中，就能在较短时间形成语言能力，理想的外语环境是促进学生习得外语的必要条件，而我们现在有很好的条件，如复读机、MP3、DVD、电视英语讲座等。我们应为学生创造良好的外语环境，让学生在耳闻目睹中，模仿纯正的语音语调，让学生的英语学习真正“从嘴突破”。

二、启发学生养成学习英语的良好习惯

良好的学习习惯养成是学生学好任何知识的前提条件。英语学习没有“速成”的捷径可走，从英语字母启蒙到单词、词组的记忆，从英文句子的运用到对文本的理解，只有勤学苦练方能水到渠成。语言的学习过程其实质就是一个由量变到质变的过程。教师要时刻告诫学生：在学习英语过程中，难免会遇到困难和挫折，这时除了要有坚强的毅力和必胜的信心外，还需养成良好的英语学习习惯。

1.培养良好的阅读习惯

阅读是吸收语言材料的最主要渠道，也是提高语言应用能力的基础，它在英语学习各项技能中占有重要的地位。我们不仅要培养学生的阅读理解能力，还必须培养学生良好的阅读习惯，具有正确的阅读技巧和英语自学能力，为他们的语言发展和终身学习打下良好的基础。由此，我们应鼓励学生多读适合自己看的英语报刊和杂志，或通过多媒体进行网上阅读。只有这样，学生在课堂上获得的阅读技巧才会在课外阅读中得到巩固，他们的阅读能力才会得到进一步提高。所谓“为学之道在厚积而薄发”。语言学习十分注重积累内化，而阅读不能不说是最好的积累。

2.拓展听力渠道

提高学生听懂英语的能力也是迫在眉睫的问题。为此，我们应告诉学生所选听力材料不能太难，但是要有一定的挑战性，使自己听后能觉得学到了一定的东西。听的内容最好是自己感兴趣的，这样才能使学生自主探索与获取信息。我们应鼓励学生养成一种习惯，即无论何时何地，无论在干什么，一听到英语就注意听，不管能否听懂都要听。今天听懂几个词，明天再听懂几个词，后天可能就能听懂一个句子，坚持下去，听力水平必定大大提高。我坚信只要能教育学生利用好第二课堂，增加学生接触鲜活英语的机会，多听英语磁带、英语歌曲等，学生就能体会到日常交际中英语学习的无限乐趣。

3.随时随地记忆单词

掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关），斩五将（听、说、读、写、译），中学生在学习英语的过程中，最感到头疼的就是记单词。尽管他们花了大量的时间和精力记忆单词，可总是记不住。原因就在于学生没有养成随时随地记忆单词的习惯。心理学明确指出：无意记忆比有意记忆更加记得牢、记得久。因此，启发学生运用多种记忆方法，如比较记忆、联想记忆、分类记忆、卡片记忆等，激励学生寻找、运用适合自己的记忆方法，养成随时随地记忆单词的习惯，从而为学习英语积累丰富的词汇。

总之，要真正有效地提高学生的英语学习能力，我们不仅要研究语言本身的一般规律，更应该探讨语言教学的特殊规律，引导学生从模仿入手，掌握有效学习语言的规律，养成良好的语言学习习惯，真正懂得如何运用语言进行交际表达和应用。