论班主任工作的重要性和必要性

摘 要： 班主任是搞好班级工作的组织者和管理者，是培养学生的开导者和指路者。由于初中学生心理上逐渐从依附家长、崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚，班主任在工作中必须更加有耐心、细致，循序渐进，讲究策略和技巧。

关键词： 班主任工作 班级管理 管理方法

当了多年初中班主任，我发现初中学生的心理特征是：喜欢成功，喜欢赞许，有竞争心、争斗心、谴责心，等等。在班级管理中，我不断实践，不断调整工作方法。

农村学生知识量少，个人素质较低，道德水平较弱，自觉性和主动性低。为此，班主任应当培养学生的综合能力。

一、建立良好的班级制度

班级制度的形成，会督促学生注意言行。按照班级制度严格要求每位学生。建立良好的班级制度，切实符合学校与学生的实际情况，这是很重要的。

班主任要处理很多违反纪录的学生，要尽量少用批评，多赞扬。有时不得不使用批评，我尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一位同学，维护学生的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不让犯错误的孩子在全班进行检讨。

二、建立良好的班干部群体

现在的中学生具有生理上早熟，个性心理开放，独立意识强的特点。他们渴望得到锻炼，表现自己的才能。

初中学生为集体做事热情高于小学生，但是在做具体事情时，能力较差。管理预备年级时，班主任很辛苦，不但要树立良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，而且对一些具体小事一定要有条理分步骤地进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快，生活委员收钱怎么不会出错，等等，要一一地教会，先教干部，后由得力干部教会其他同学。

初中学生有“好群”心理，无论做什么事都喜欢有人陪伴，再加上办事能力有限，所以我每一类干部选两名，他们办事时可以商量，弥补了办事能力不强的不足。我班的两个劳动委员在大扫除时共同指挥同学扫地，共同检查，两个生活委员轮流监督饭后的卫生工作，使学生养成了良好的卫生习惯。

交给初中学生干部做的事不能期望值过高，因为他们办事质量常常不高，班主任绝对不可以撒手不管，要加强检查，并及时修正。我班的清洁卫生工作做得非常出色，除了有干部每天检查外，我也经常抽查检查，让学生感到班主任时刻在关注班上的一切工作，每个同学都应该保质保量地完成好分内的事情。两年下来，我班班干部无论班主任在还是不在，都能有条不紊地完成一些事情，大多数同学完成分内工作变成了自觉行为，时刻保持。在初三年级做班主任时，我的负担减轻了，培养了学生的自觉性。

三、制定合理目标

目标是前进的方向，也是前进的动力。在“以人为本”的班级管理中，应设立“合理”目标。目标包括个人目标与班级目标。目标给人的心理效应是：“这是我自己的目标，我要尽可能地完成。”因此，在设立目标时宜根据个人及班级具体情况设立“跳一跳，够得着”的可行性合理目标。这样的目标易于实现，而每一个小目标的实现都使学生自信心增强，产生成就感，激发他们朝更高的目标奋进。

对学生个体来说，设立个人目标的主要途径是进行“自我教育”。“有自我教育能力的人善于扶植心灵真善美的思想，勤于清除假恶丑的东西，对外界的东西也有分析和筛选的能力。”（魏书生语）班主任应经常引导学生品尝战胜自我的快乐，体验自我放纵的痛苦，从感情上激起自我教育的欲望；帮助学生制订具体有效的自我教育计划，一步一个脚印，踏踏实实地走向成功的彼岸。如开学初，教师与学生一起布置教室，可以在黑板报上方贴上“千里之行，始于足下”等格言警句，可以在教室前门旁布置“我的格言”栏，让每个学生写一句自己的格言等。这样营造了良好的班级文化氛围，促成了学生自我教育。“人具有了自我教育能力，就有了自我调节的能力，使思想荧光屏的图像趋于清晰、真切。”

总之，做好以上三方面工作，才能建立良好的班集体，才能使学生更加勤奋，更加健康，更加成熟地走向成功之道，实现梦想。