在初中化学教学中如何培养学生的实践能力

摘要： 初中是培养和锻炼学生思维能力的关键时期，也是学生品质与能力形成的重要阶段。所以，在初中教学中培养学生的实践能力显得尤为重要。化学是初中阶段一门十分重要的课程，化学教师如何在教学过程中培养学生的实践能力，让学生灵活地理解、牢固地掌握所学知识呢？作者结合多年的学习和教学经验，就在初中化学教学中如何培养学生的实践能力问题进行了分析和讨论。

关键词： 初中化学教学 实践能力 培养方法

引言

实践是检验真理的唯一标准。任何理论或观点如果不能用实际行动证明它的正确性，那么它们就是错误的。初中不仅是学生学习关键时期，更是培养学生实践能力的最佳时期。化学是初中学生接触的一门新课程，教师该如何教好这门新的课程，让学生产生浓厚的兴趣，愿意积极主动地参加到学习中呢？笔者结合多年从事初中化学教学的实践，探讨如何在教学中有效培养学生的实践能力。

1.利用情景教学，培养学生的创新意识

兴趣是最好的老师，要想激发学生的创新意识和潜能，必须使学生对化学学习产生浓厚的兴趣，激发其求知欲和探索欲，并让其体会到化学学习的益处。

在初中化学中，学生学习的基础知识一般为物质的物理性质和化学性质，物理性质即物质的颜色、气味、形态等。化学性质是学生学习的重点，也是最能吸引学生的重要部分。在初中化学教学过程中，教师可以有意识地创设情境，比如做一次将色、态、味、光、声等集于一体的化学实验，给学生强烈的感官刺激，从而吸引学生，使学生对化学产生浓厚的兴趣。例如在课堂上笔者做过这样一个实验，在装有半杯水的烧杯里小心翼翼地放进很小的一粒钠，钠在接触到水的一瞬间放出大量的热量和白色的烟雾，而且钠粒还会带着刺眼的亮光在烧杯中四处乱窜，并发出“嗤嗤”的声音。这样的现象激发了学生的好奇心，让学生迫不及待地想知道是什么原因造成的，为学生进一步学习做好了铺垫，也提高了学生学习化学的兴趣。

2.进行实验教学，让学生真正参与到实验中

为了让学生亲身参与到实践中，笔者认为依据学生不同的学习能力和实践能力，可以进行小组实验和探索性试验。

2.1小组实验

课堂实验，是培养学生动手能力的重要手段。但是，并不是每个同学都具有独立完成实验的勇气或能力。因此可将几个同学分成一个小组，小组成员相互帮助工作，共同完成一项实验。每项实验都是由多个步骤组成的，这样就可以分配给每一个成员不同的任务。当正在操作的同学遇到问题或困难时，小组的其他成员可以帮忙解决或者继续操作实验。在实验过程中，小组成员可以通过互相监督及时发现错误并纠正，保证实验顺利进行。例如，在用高锰酸钾制取氧气的实验中，每个小组可以安排三个成员，第一个同学负责安装仪器，第二个同学负责主要工作即使氧气产生（当然这个过程需要另外两个同学辅助完成），第三个同学负责拆卸并整理仪器。实验完成后，小组成员有了经验，可以再进行一次实验。这时每个学生负责的部分进行交换，让学生参与实验的全过程。通过小组实验，不仅培养了学生的动手能力，还培养了学生实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风，以及团结协作的意识，同时为创新打下了一定的基础。

2.2探索性实验

化学实验教学的要求不仅是让学生掌握一定的化学知识和操作技能，还要加深和拓展他们的理论知识，并且使他们能灵活地、综合地运用这些知识和技能。如当讲到二氧化碳可以使火熄灭时，教师可以引导学生思考是什么原因导致二氧化碳使木条上的火熄灭的，进而思考二氧化碳的这种特点有哪些实际应用（灭火）等。在这个过程中，教师应该对学生的表现作适当的鼓励性评价，从而激发学生进行探索和创新，调动学生学习的积极性和主动性。

3.鼓励学生敢于创新，勇于实践

对于心理还不成熟的初中生来说，教师或家长给他们灌输什么样的思想，很容易影响到他们的价值观。在这个阶段，教师应该注意引导、鼓励学生进行创新和实践，促使学生养成敢于实践，善于探索的好习惯。初中化学作为学生新接触的一门学科，更容易让学生产生好奇心和兴趣，更容易发现问题、提出问题，大胆创新。

结语

理论只要不付诸行动就不会成为真理。在科技发达的现代化社会，需要的是全能型人才，是具有发现、判断、推理、分析、实践等综合能力的人才，而不只是学富五车的“书生”。培养学生的实践能力是新课程标准所要求的，因此，在初中化学教学中，教师应该注重学生实践能力的培养，不能只是单方面地教授给学生理论知识，只有让学生参与到实践中，才能帮助学生理解、掌握和运用知识。与此同时，教师还应不断完善与创新教学方法，切实提升学生的综合化学水平。

参考文献：

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