提高高职学生英语口语能力之我见

摘 要： 英语学习中，听说读写译是最基本的五大技能。但目前，大多数高职院校的英语教学，读写译一直占有课堂教学的绝大部分比重，导致大部分学生的听说能力非常薄弱。学习英语的最终目的是交流，所以听说能力首当其冲。如何提高高职学生的口语表达能力，是英语教学工作者亟待思考与解决的问题。

关键词： 高职英语 口语教学 现状分析 提高方法

1.引言

当前时代是知识爆炸的时代，随着我国市场经济的不断完善和发展，我们与世界各国，尤其是英语国家的交往日益频繁，英语在国际事务中发挥着越来越重要的作用。

根据教育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》，高职教育英语注重培养学生的英语应用能力，特别是听说能力。经过十几年的实践，高职院校的师生们对英语口语的重要性都有了一定认识。如何提高高职学生的英语口语能力，笔者认为应从学生口语能力培养入手，创建语言环境，根据学生实际因材施教，运用有效方法提高他们的英语口语能力。

2.高职英语口语教学现状分析

长期以来，我国的英语教学一直采用传统的语言和翻译教学模式，即以课本、课堂为中心的教师讲授。这种固定的教学模式轻口头，轻实践，培养出来的学生尽管具备了一定的阅读能力，积累了一定的词汇量，但在交流过程中常常听不懂又说不出，口语掌握程度仅限于能在老师的带领下熟读文章，不能适应经济和社会发展对高素质人才的需要。

针对高职学生入学成绩偏低，学习积极性与主动性差的特点，近年来，多位职业教育的专家学者提出应建立以学生为中心，以活动、任务驱动的启发、研讨、辩论式教学模式，激发学生的兴趣，开发学生的潜能，培养学生的实践能力。

笔者认为，在英语教学中，只有教师把英语作为交际工具来教，学生把英语当做交际工具来学，教师和学生都把英语当做交际工具来用，并把教学活动和社会交际紧密结合起来，才能切实提高学生的口语交际能力，最终达到无障碍地用英语进行日常交流的目的。

3.提高高职学生英语口语能力的策略

3.1提高学生自主学习能力

现阶段，英语口语教学处于一种非常被动的局面，学生的学习兴趣普遍不高，可以说只是为了学习而学习。要提高学生的英语口语水平，就要提高学生的主动学习能力。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过实验、讨论、合作和探究等方式，发展综合语言技能。当学生的好奇心被激发时，就会产生内在动机，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷最有效的方法去获得最必要的知识，没有兴趣就没有求知欲。因此，在教学中，要想方设法培养学生“说”的兴趣。例如：每次课前五分钟让一位学生讲他感兴趣故事、新闻等，甚至可以发表他对某一件事情的看法。只要引起他们的学习兴趣，他们就会自愿地学习。

3.2遵循语言规律开展教学

按照语言学习规律，在日常交际中，人们的交际首先是不断地聆听与表达，听是输入，说是输出，那么输出是以输入为前提的，输出是对语言输入的有效检测，丰富准确的语言输入是确保高质量语言输出的必要条件，因而，我们在口语教学中不能忽视听力能力的培养，特别是会话中的听力能力，这不完全等同于单方面的听，像听广播、做听力习题等，现实情景中的听，要涉及多重因素，如讲话人的口音、语言错误、话语分析等。有时讲话人的句子有句法或者语法错误，但我们身在会话情景之中，通过对其言语的分析，可以理解其表达的确切含义。所以，在课堂上，有学生发言的时候，应该提醒其他同学认真听，反复琢磨，学会快速纠错。久而久之，学生就能听懂各种不同水平学生的口语，甚至不同口音的当地英语；教师也不用经常复述并修改发言学生话语，课堂变得更加流畅，学生也真正锻炼了英语的交际能力。

3.3课堂活动设置要多样化、趣味化

部分教师不怎么注重组织口语课堂，有的见学生不愿意开口说，就自己长篇大论地发表演讲，介绍英美文化或者个人经历等，虽然也吸引了学生的注意力，有一定的示范作用，但口语课毕竟应该是以学生练习为主的课堂，教师应该把更多的时间交给学生，自己充当组织引导的角色。此外，有的教师发现学生基础较差，很多常用单词和句型都不能熟练运用，就在课堂上拼命讲单词，讲句型，让学生读读背背，把口语课变成了英语课的一部分，误导了学生的学习方向。

所以，首先，教师应该多给学生创建一些情景模拟活动，可以提前教给学生一些可能用到的词汇。比如，创建一个找工作面试的情景，让同学以角色扮演的方式开展。教师要尽量收集丰富多彩的补充性的知识和内容，用在简短的点评中让学生受益，使学生能明显感觉到口语课堂的知识性和乐趣，以及老师付出的心血，从而端正其学习态度。其次，教师要在短时间内把握学生的英语水平，了解学生的性格，这样一来，在师生互动的各个环节才会有的放矢，气氛活跃。

3.4重视课后辅导

除精心组织课堂教学外，教师还应重视学生的课后辅导，利用学生晚自习的时间有针对性地辅导、答疑，也可定期参加学生英语角活动，在交流中锻炼学生的英语口语能力。

4.结语

总之，提高高职学生的英语口语能力任重而道远，在教学实践中，我们应坚持语言教学的规律，多给学生创造机会，激发学生主动寻求素材，主动锻炼，在实践中不断探索与练习，从而有效提高口语水平。

参考文献：

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[2]李丽君.学好英语口语的八种技巧[J].英语通，2005（6）.

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