小学语文综合性学习《常州地名的研究》教学设计

【教学目标】

1.调查地名的由来，感受“巷”、“路”、“桥”的区别；了解地名背后的传说故事、时代背景、风土地貌、名人思想等；根据街名由来创作地名文化牌。

2.学生通过多种渠道和方式收集常州市的地名，深入研究地名的由来，引导学生主动关心身边的事，关注社会生活；提高收集信息和整理信息的能力；从中感受家乡的悠久历史和传统文化，提高学生的文化素养。

3.通过地名研究，了解其中蕴藏的文化，感受常州的发展变化，展望美好未来；激发学生热爱家乡、建设家乡的感情。

【教学重点】

1.通过各种途径了解地名的由来，学会综合运用各种收集信息的方法。

2.通过地名调查学习生活中的语文，感受中国常州的历史文化。

【教学难点】

1.综合运用各种方法，解决研究中的实际问题。

2.通过地名研究了解中国常州的历史和文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡之情。

【教学准备】

1.学生准备：（1）收集常州市有典型特点的地名，了解地名的由来，写成关于“地名由来”的调查日记；（2）自制的地名小书签；（3）卡纸、彩笔。

2.教师准备：自制课件、青果巷介绍等。

【教学过程设计】

一、激趣导入。

同学们，你们知道双桂坊这个地方吗？双桂坊原来叫季子坊，旧址在现在的老干部活动中心，原来那儿还有个季子庙呢。在宋代时出了宋氏兄弟二人，双双考中进士，几十年后，又有丁氏二兄弟高中进士，官府就把地名改为双桂坊。看，地名记录着历史，是一种文化的传承。收集、研究地名也是件有趣的学习活动呢。

二、汇报常州地名研究情况，学会收集信息的方法。

（一）汇报一共收集多少地名。

1.请一个小组说说收集的地名个数。

（1）鼓励本组收集地名个数最多的学生。

师：你目前创造了你们组最高的纪录！

（2）鼓励刷新纪录的学生，调动学生的积极性。

师：还有没有同学能从数量上超过他？

2.通过实物投影仪展示学生收集到的各个地名。

让大家看看，你不仅收集得多，而且书写得整齐美观，花了许多心思吧。

3.汇报地名。

（二）总结收集地名的途径。

1.查一查。

上网、看地图、查图书馆和书店。

2.问一问。

问长辈、问警察、问出租车司机等。

3.看一看。

看常州新闻、看《常州日报》、《常州晚报》，看公交车站牌等。

4.听一听。

听常州各电台的广播等。

5.走一走。

外出途中观察，和家长一起去逛街等。

（三）教师边归纳，边板书“查，问，看，听，走”等方法。

常州的地名大多带有“路、街、里、坊、弄、巷”，我们还可以把收集到的地名归归类呢。

为什么这些地名有着不同的叫法呢？这些名字有什么由来呢？

三、地名的由来。

我记得有位同学在调查中惊喜地发现，每个地名都有它的由来。就地名由来这个方面，我们继续展开深入的研究。下面就来展示一下你们的研究成果。

（一）建议学生选择最感兴趣的，用彩色笔把地名清楚地写在卡片上，再悄悄地给同桌说说它的由来，听的同学，如果有不明白的地方，可以追问，帮助他说清楚。

（二）学生汇报到哪个地名的由来，教师相机进行归类和拓展。

1.常州是历代郡、州、府治和县治所在地，故以官署、官职、官宅得名的地名不少。诸如府东巷、县直街、察院弄、尚书弄、局前街、官保巷等。

2.以反映常州悠久历史和重大历史事件的地名如延陵路、王守沿、临川里、古村等。

3.常州是文化古城，人文荟萃之地，许多地名以历史名人或其史迹得名，如十子街、正素巷、荆川路、赵家园、唐家湾、盛家湾、孙府弄等，还有以出资修路、建桥之人名命名的如留芳路、琢初桥、椿庭桥等。

4.常州历来商业和工业比较繁荣，有许多地名反映了这一史实的如木匠街、篦箕巷、织机坊、打索巷、铁市巷、青果巷、蔬菜弄、鲜鱼巷、米市河、豆市河、马山埠、麻巷、硝皮尖、爆仗弄等。

5.常州科第兴盛，官府为褒扬科第世家或贞妇烈女建树牌坊，以坊为地名的，据旧志记载，宋代23处、明代388处、清代33处，至今尚存的有双桂坊、早科坊、世科坊、青云坊等。

6.常州为江南水乡，河渠纵横、桥梁众多，许多地名以河渠桥梁得名，如关河路、龙游路、虹桥湾、小河沿、吊桥路等。

7.常州境内，寺庙观庵较多，从地名中可见一斑，诸如大庙弄、小九华路、神仙观弄、关帝庙弄、天王堂弄等。

8.依据地形、地势得名的地名，生动、形象，如牛角尖、观蹄巷、五角场、高墩子、低坎头等。

9.以相关地物的名称得名的地名，如西仓街、大仓路、东仓桥路等因当地曾有府、县仓廒而得名，红壁弄因原常州府文庙有红照壁而得名，邮电路、迎宾路、民丰路因分别有邮电局、宾馆和民丰厂而得名。还有以动植物名为地名的如东、西狮子巷、金鱼弄、蛤蜊滩、杨柳巷、荷花池、大树头、花椒园等。

10.自古以来，人们盼望吉祥如意、福泰延年、安居乐业，以这种愿望定为地名的图吉利，如东升路、长生巷、兴隆巷、仁泰里、留余里、济美里等。

11.还有以神话传记得名的地名，如化龙巷、升仙弄、龙船浜、凤冠弄、石柱弄等。

12.根据时代发展，对新路起新名字。比如新北区的道路命名规则是，南北向基本以大山为名，如天目山路、华山路，东西向基本以水命名，如太湖路、珠江路。市政府前面的龙城大道就是时代发展加上历史传承而得名的。

常州的地名的由来，真可谓五花八门，精彩纷呈，它从不同方面反映了常州的自然、历史、社会、经济、人文。

（三）小结。

同学们，通过研究，我们发现地名很有意思。有的地名是一则动人的故事，有的地名表达了一种美好的愿望，有的标明了一处特别的建筑，有的纪念着一位历史名人，还有的反映了地方风貌……

四、关于“常州地名”的比赛和创作

（一）地名大挑战。

通过常州地名的研究，我们的收获实在太多了。接下来，我们就以大组为单位来个地名大挑战，看看哪个组的同学能够闯关成功。

读诗猜地名。

你们看常州的地名有意思吧。所以有位诗人写了首诗来表达他对常州文化的热爱，读一读吧。

白云溪，西瀛里，怀德桥下赏篦箕。

早科坊，双桂坊，前后北岸状元郎。

兰陵兴，延陵旺，晋陵路上餐饮强。

古运河，西仓桥，三堡街上有三宝。

你们发现了吗？每句诗里包含着许多地名，来猜猜吧？

（二）创作地名广告。

接下来还有一个更具挑战性的任务期待你们完成，那就是——地名广告。既然地名的由来里包含着许多有趣的知识，那我们就从地名的由来考虑，给这个地方打打广告，做个宣传，吸引更多的人来了解常州的地名，了解常州的文化。

你们可以独立创作，也可以邀请伙伴合作，把创作的广告写在卡片背面，制作成有特色的地名小书签。

五、总结

同学们，你们的研究很不简单，随着时代的发展，有许多同学跟随父母来到常州工作学习，他们也很热爱常州，把常州当成了第二故乡。为了让这些小朋友，更快地了解我们常州的历史文化，我们还可以继续开展活动，把你们的研究成果汇集成《常州地名一本通》，为他们的学习生活提供便利，好吗？