高中化学学法指导

一、指导学生预习的方法

预习在学习的过程中是很重要的，但在实际教学中，大多数学生不重视预习的过程，有的学生认为，预习是可有可无的，反正，课堂上教师会对出现的所有问题进行讲解，认真听讲就可以的；有的学生因为复习作业占用了很多的时间和精力，无暇顾忌预习，使预习流于形式，但无论是什么原因，大多数学生因为没有预习，在课堂学习环节出现不同层次的问题，由于对课堂内容缺乏预先了解，学生的思维跟不上教师的讲课步伐，或者教师讲什么，学生不知所云，或者听课缺乏针对性，不能把握教学重点，难以理解教学难点，这些都是造成学生的课堂学习效果低下的重要原因。因此，教师要使学生充分认识到预习的重要作用，拿出一定的时间进行课前预习，争取通过预习掌握学习的主动性。

就化学课而言，教师可以做一下预习学法指导：第一，预习课前目标，阅读教材内容，对不明确的地方重点标示出来。第二，复习相关的旧知识，以便理解新的内容。第三，对文本中出现的物质的性质、化学反应等内容认真识记。第四，对于实验课程，要明白实验内容、清楚实验步骤、了解实验目标等，避免盲目实验。教师要通过学法指导，使学生学会有效预习，使学生充分体验到预习费时不多，成效显著的优点，掌握学习的主动权。

二、指导学生课堂学习的方法

第一，在课堂学习过程中，学生要学会“听、看、记”的有机结合。所谓的“听”，就是听教师讲课，听要全神贯注，要能跟上教师的讲课思路，要听懂；所谓的“看”和“想”是和听结合在一起的，看教师的板书内容，观察教师的实验过程和实验现象，对于教师提出的问题能够积极思考，在教师的引导下分析解决问题等都需要学生认真听，认真想，认真看。因此，在课堂教学中，教师要指导学生集中精力把看、听、想有机地结合起来，提高课堂学习效率。第二，教师要指导学生“做”好，这个“做”的内容是很丰富的，也是很重要的。“做”包括做笔记，教师要告诉学生学会做笔记，对教学中的重点和难点记下来，以便课下对这些内容重点复习一下，真正掌握这些知识。在教学过程中，教师都会给学生留下空白，让学生通过自己动手，自己实践探索答案。

三、指导学生课后复习与作业的方法

课后复习和作业是对课堂所学内容的有效巩固，在这个环节中，教师要指导学生先复习，再做作业，以有效地巩固知识，同时，提高实战能力。如果不这样做，学生在做作业时，可能因为有些内容不清楚而不断翻看课本，影响做题的效率，也不能把所学知识完整地串联起来以提高学习效率，更影响学生的做题心情，因此，教师要指导学生先复习后作业。

对于复习方法，教师可以给学生介绍几种常用法供学生选择：1.在脑海中“过电影式”。这种复习方法是学生通过回忆课堂内容进行复习，回忆课堂的新知识、重点难点内容、哪些自己已经掌握了，哪些还需要继续努力才能有效掌握。2.阅读教材法。在阅读的过程中，教师要指导学生边读边思考，边做笔记，并把这些内容和教师的讲解、自己的课堂笔记有效结合起来，形成对大脑的有效刺激，以巩固知识，加深理解，达到有效复习的目的。3.通过多问，讨论，质疑的方式复习。这种复习法强调学生在复习的过程中要多问几个为什么，并能够结合教师课堂讲授的内容对疑问进行回答，在自己不能有效解决问题的情况下，通过与同学、教师讨论的方式解决问题，培养自己设疑解疑的能力，对所学内容有效复习。4.反复复习法。教师要指导学生对所学内容进行有计划的反复复习，因为有些内容即使当时掌握好了，如果长时间不用或者不看、不复习很容易遗忘，因此，教师要指导学生有计划地对所学内容进行反复复习，以达到温故而知新，强化记忆、深化认识的目的。5.指导学生概括归纳知识体系，对已学过的内容进行分类归纳，使所学的内容能够连成线，构成网，形成完整的知识体系。