让体育“潜能生”在爱的供养中成长

“爱”向来是中华民族传统美德的重要组成部分，作为人民教师肩负着培养和造就人才的神圣职责，应赋予爱以新的时代内容。

为人师者，都应该有一颗爱生之心，但并不是每个教师都能把所有的爱均匀地撒播给每一个学生，偏爱优生，冷落“潜能生”几乎成了不少教师的通病。

目前，在学校的体育教学中，对体育“特长生”的重视培养已成为为学校体育竞技“争分夺牌”、体育教师职称的评定提供依据和标准。而那些体育“潜能生”与大多数学生的教育问题更不容忽视。

学校的体育要面向全体学生，为了提高教学质量，对那些“特长生”固然要爱，对体育“潜能生”则更要爱。怎样给体育“潜能生”多一些爱呢？

其实“爱”无处不在。

一、将爱渗透在教学中

体育教师要在平时的教学中密切关注体育“潜能生”的喜怒哀乐等情绪，因为情绪是导致他们学习成绩优劣的一个关键因素。所以，教师应在他们学习存在困难时给予帮助和鼓励。要在体育教学中用最艺术的、最完美的语言和最优美的动作去启迪学生的思维，去敲开他们智慧的心灵之门，端正他们的学习态度和目的，激发他们的学习兴趣以及主动进取的精神，使学习每一个动作成为他们的需要，使他们在学习中能够获得成功的喜悦，而不是一个沉重的包袱，从而激发他们继续学习的勇气。

二、将爱渗透在练习和失败中

对“潜能生”在学习动作技术上的一些失误，不要过多地指责和埋怨，切忌急躁发火。学生的技术动作掌握不了，其实他们心里也挺难过的。这时教师要多给予安慰、关心，耐心地教导他们，可以三遍、五遍地多做示范，手把手地指导。一时掌握不了的技术动作可以让他们多练习。摔倒了、跌伤了，他们有的会害怕，有的会发牢骚，甚至发火。这时，教师一定要有爱心和耐心，宽宏大量地指出他们在动作上的失误和心理害怕的原因，说出纠正的方法来鼓励他们的勇气，让他们再次投入到练习中去。而在教学中，对于体育“潜能生”在体育学习上的进步，哪怕只是一点点的进步，都要给予肯定和表扬。他们的练习认真了，技术提高了，就用语言或微笑等形式对他们进行鼓励和表扬。

三、将爱渗透在培养学习兴趣中

在课余时间，教师要常常与体育“潜能生”多接触，把古今中外名人锻炼身体的趣事、我国优秀运动员刻苦训练，勇于拼搏，为国争光的事迹讲给他们听。还可以和体育“潜能生”探讨体育的重要性等问题，使他们懂得体育的重要性，激发他们的学习兴趣和求知的欲望。

体育“潜能生”在学习技术动作或课堂练习时常常掌握技术动作较慢，失去信心。教师要给予热情的帮助，可以让体育“特长生”与“潜能生”结对子，进行一帮一训练，带动他们积极锻炼。教师还应及时地把进步较快、成绩提高明显的“潜能生”作为说服教育其他学生的榜样，帮助带动其他学生进步。

四、将爱渗透在平等中

“潜能生”常常是被遗忘的人，他们平时难以获得老师和同学们的喜爱，更难得到信任和理解。因此，他们一般都有自卑感、逆反心理、抵触情绪。

教育和热爱学生是人民教师的天职，而热爱“潜能生”更是义不容辞的责任。

这就要教师小心翼翼地呵护他们，用火热的爱心和满腔的热情去温暖他们受伤的心灵，让他们感受到阳光般的温暖。平等对待学生，用爱换心，努力找出他们的闪光点，鼓励他们进步，对他们多表扬，少批评，用真诚的爱去温暖他们的心，获得他们的信任。这样有利于调动学生的学习积极性，有利于促进教学质量的提高，从而减轻学生的思想负担，消除畏难情绪，增强信心。

每一位学生都是祖国的花朵，而体育“潜能生”就是生了病的花朵，他们需要辛勤的园丁用真诚的爱去浇灌他们，呵护他们。这里的爱必须是真诚的，来不得半点虚假。心中无爱，不是一个合格的教育者。教师只有教育他们的责任，没有嫌弃他们的权力。让每一位教师心中都充满爱，使孩子们在爱的供养中健康地成长。