有效拓展英语阅读教学让学生快乐成才

在小学英语学习阶段有效地开展拓展阅读教学，能有效加强单词和句型的复习，培养学生的跨文化意识，使他们了解西方文化，从而提高他们的综合应用英语能力，让他们快乐成才。那么，我们该如何进行有效地拓展阅读教学呢？

一、优化英语校园，激起学生兴趣

校园是学生学习的大书库，在那里可以有无限的可能去创造英语氛围，如大到学校的英语墙标、系列英语故事连环画、校广播中的每日英语10分钟，小到学校经常组织的多式英语活动，如英语口语比赛、讲故事比赛、朗诵比赛等。再如教室也是个可以修饰的英语小殿堂，师生共建英语图书角、出刊英语黑板报、设计英语手抄报等。如此一来，学生便会在潜移默化的英语环境中感受到英语学习的乐趣，这也是拓展阅读开展的基础。

二、优化学习策略，拓展有效学习

1. 从课堂走向图书馆

小学英语的学习中隐藏着很多文化底蕴，如文化、习惯等，但短暂的课堂英语教学远远达不到学生提高拓展阅读的条件，因此在有限的空间内，图书馆便成为学生汲取知识的海洋。通过教师的引领，让学生有意识地去查询相关知识链接，能使学生在查找中善于发现问题、解决问题、归纳经验并提出新的学习构思链，久而久之，学生学习到的不单单是“hamburger”，而是“什么是hamburger”“谁发明了hamburger”“hamburger的制作方法”等。这样的以点代面的学习习惯，会使学生形成知识链，为他们的拓展阅读打下坚实的知识源泉。

2. 从故事走向童话

小学生学习的英语教材都是分话题进行单一学习的，没有能力像用母语那样畅谈，因此在日常的英语教学中，教师应有意识地尝试和充分拓展“故事”。在课堂上，教师要通过拓展故事来加强阅读教学工作，以提高学生的综合英语应用能力。在拓展的故事中，学生能加强同一单词在故事中反复出现的认识，并能快速短时记忆。另外，学生能够在故事不同的情境中领悟到相同单词的多义用法。这样，通过不断阅读，学生能够在不断地总结中了解到词句构成、语法结构等，无疑对阅读教学起到不可代替的强化作用。

三、优化教师素质，保证教学质量

提高小学英语教学质量，英语教师是关键。教师的观念、专业素质、教学科研水平在很大程度上影响着英语教学。那么如何做一名优质的教师，就需要我们在工作中有不断进取之心。新课标下，教师必须加强自身专业发展，加强继续教育学习，深入科研当中，在课堂教学中能够创新教学方法，激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，教书与育人相结合，培养学生的英语文化意识，并把教育之事列为终生学习的大事，不断自我、完善自我，成为一名新时代下的“新老师”。

总之，在我们的教学中，我们只有立足于教学实际，立足于学生的个性发展，拓宽渠道提高学生的阅读教学模式，培养学生学习的能力，更好地完善学生拓展阅读的教学，才能让学生快乐成才。