如何才能写好作文

2013-12-29 00:00:00周秀莲
成才之路 2013年12期

谈到写作文,好多学生会头疼,不知如何下手去写,也不知怎么写出自己想说的;即使写出来,也是东拼西凑而成的。为什么会出现这种现象?怎么解决这个让学生苦恼的问题呢?笔者就从这两个方面下手,谈谈自己的一些拙见。

一、学生怕写作文的原因

(1)学生缺乏写作兴趣。提到作文,学生就色变,更不用谈及兴趣了。

(2)学生积累的作文素材太少,缺乏思考生活。平时,学生不留心生活,也没有动笔记下的好习惯。这样就造成写作文时,总是“言之无物”,内容贫乏。

(3)学生缺乏语言的积累。作文中用词不贴切、词不达意、句子不通顺、语病严重的问题比比皆是,从而导致作文语言乏味。

(4)没有充足的写作时间保驾护航。现在学生的时间不够用,要学习的科目太多,没有充足的时间留给作文;教师也是为了考试,而把大量时间用来讲读课文和基础知识,而忽视作文教学,从而导致写作文缺乏时间。

二、解决措施

1. 激发学生的兴趣,点燃他们的创作激情

(1)教师要善于发现学生作文的兴趣源,并捕捉住,进而引导他们写出自己的认识、体会和感受。

(2)多为学生创设宽松的、和谐的写作环境,让学生在此环境下写出自己的奇思妙想,发挥出自己的创作潜能。

(3)在日常的作文训练中,教师要在作文的命题上下工夫,尽量让学生在作文时能够把自己感悟最深、最喜欢写的东西写出来,从而激发出他们的创作乐趣。

(4)增设学生作文展示平台,激励学生创作,增强他们的自信心。

2. 注重积累

(1)多读。阅读积累是写作的重要前提。阅读对写作而言,不仅是积累了大量的有用的资料,而且还能给学生写作引路,提供写作技巧。

(2)多察。观察是习作的基础,生活是写作的源泉。学生在丰富多彩的生活中,用心去体验、去观察,才能写出真实具体、生动形象的文章来。

(3)多动。教师要多开展课堂活动,让学生在课本上挖掘搜集写作素材,进行多角度思维训练,真正让课本成为学生写作的源头活本;教师要多开展课外活动,让学生走进社会,多了解与时俱进的思想,在多彩的社会生活中寻找创作的灵感。

(4)多练。教师要多引导学生写观察笔记,生活日记、随记等。日记是学生生活的仓库,是学生笔耕的原野,是学生绽放思想火花的天空。教师一定要督促学生天天练笔。

3. 教师要加强学生的基本功训练

坚持要求学生写好汉字,保证书写的规范、干净。同时要求学生要在写完作文后反复斟酌字句。

4. 教师要多批、多评学生的作文

文章的评改,是教师常用的教学手段,对提高学生的写作水平也有很大的帮助。所以,教师要运用好这一环节,在旁批中多给予表扬,用委婉的方式对不足之处提出修改意见。

写好一篇文章不容易,既要学生多下工夫,也要教师多辅导。总之,勤积累、勤训练、勤评改,定能有好文章。