在英语学习中,语音、词汇、语法是构成语言的三大要素。人们常把语音比作地基,词汇比作砖瓦、水泥等建筑材料,语法比作高楼大厦的框架,显然,打好地基,再把建筑材料按框架去应用,才能盖成高楼大厦。由此可见,英语词汇是十分重要的。
每次接手新高一时,我总是花一个多星期的时间让学生把语音知识进行复习与夯实,即48个国际音标,元音就好像汉语拼音中的韵母,辅音就好像汉语拼音中的韵母,声母和韵母相拼组成拼音,同样辅音和元音相拼组成单词音标。而音节,开、闭音节的概念及如何进行判断,常见的元音字母及辅音字母组合的发音,学生熟练地掌握了单词的发音规律后,在词汇的记忆上就会水到渠成,事半功倍。
在教学实践中,我创新了一套记忆英语单词的技巧,归纳为“三个结合”。
一、结合开、闭音节记忆单词
在开音节中,5个元音字母a、e、i(y)、o、u分别发它的字母音,即[ei] [i:] [ai] [əu] [ju:] ;在闭音节中,元音字母读作它相对应的短元音,即 [æ] [e] [i] [ɔ] [ʌ]。以高中英语新课标版必修一的单词为例,base,flame,mine,pace,pipe,vote就是典型的开音节,pack,vet,dusk,tip,shock,trap,beg等就是典型的闭音节。这样作出正确判断后,学生不但能轻松记住单词的音,而且能记住单词的形。
二、结合音节记忆单词
单词的音标中有一个元音就有一个音节。有一个音节的就叫单音节词,两个音节的叫双音节词,三个及三个以上的叫多音节词。对于不符合开、闭音节规律的词,可按音节来记。以高中英语新课标版必修一的单词为例,command[kə'm:nd],包含两个音节,分co,mmand 两部分来记。quality['kwɔliti]包含三个音节,分qua,li,ty三部分来记。 attitude['ætitju:d],altitude['æltitju:d],exactly[ig'zæktli],determine[di'tə:min],以此类推。congratulation[kən,ɡrætju'leiʃən]包括五个音节,分con,gra,tu,la,tion五部分来记。就和读汉语拼音一样,按音节停顿来识记单词,强化了记忆。
三、结合构词法记忆单词
英语构词方法主要有三种:即合成法、派生法和转化法。两个或两个以上的单词合成在一起而构成的新词做合成词。以高中英语新课标版必修一的单词为例,如southeastern,northwestern,shortcoming等。
(1)前缀。前缀通常只改变词义,不改变词性。表示否定的前缀un-,dis-,in-/im-,ir-,mis-,non-构成反义词,表示“不”,例:unhappy不高兴的,disagree不同意的;impossible不可能的,incorrect不正确的;mistake 错误,non-smoker非吸烟者。还有表其他意义的前缀,如re-表示“再;又;重”,tele-表示“远程的”,en-表示“使”,构成动词,例:recover痊愈、重新获得,rewrite重写;telephone 电话,television电视;enlarge扩大,enable使能够等。
(2)后缀。后缀通常改变词性,构成意思相近的其他词性的词,例:以self为词根,selfish自私的,selfless无私的、忘我的,selflessly无私地、忘我地。
在课堂教学实践中,我不断创新,始终坚持实施“三个结合”词汇教学法,取得了很好的成效。几年来,我所在班级的英语教学成绩始终独占鳌头,“三个结合”词汇教学法不仅助力学生学好英语,而且使他们受益匪浅,受用终身。
(河北省东光县第一中学)