分析化学探究性实验教学提高学生探究能力

摘 要：探究式实验教学是一种新的教学形式和教育理念，其在教学中的应用能促进学生的实验探究能力。探究式学习以研究为手段，突出思维的开放性。此种教学方式和学习方法的目的是让学生在实践中学习，强调学生主动积极性，在实践探索中让学生更加熟练地掌握并运用知识。教师主要阐述了初中化学教学中探究性实验教学的应用，通过分析得出探究性实验教学的主要功能及作用。

关键词：初中化学；探究性；实验教学

新课程的教育理念是以学生发展为本，通过改革我们要达到让学生积极动手实践的目的，最终达到探究教学的目标。而探究性实验教学正符合这一要求，这种教学方式强调学生在学习和实践过程中锻炼意志、培养动手能力和自学能力。由此可见，探究性实验教学完全符合新课程的教育理念。

一、探究性实验教学的内涵

探究实验教学要以学生为主体，教师在教学中要以学生的需求为出发点和落脚点，充分发挥学生的主观能动性，调动其积极性，让学生不再像以前那样被动地接受学习，而是他们主动地要求学习，使学生从内心对学习感到一种渴望，把学习当成一种乐趣，让她们在实践中体验快乐，收获知识。

探究性实验教学，本身就是以实践为手段的教学方法。所以教师要引导学生去进行实践，学校应该开放实验室，让学生通过自己做实验，深入理解学习内容。在这种实验的过程中收获化学知识，可以使学生在掌握知识的同时，也能体验探究问题全过程，既培养了学生的实验能力，又激发了学生对学习的激情和热情。

二、有效进行初中化学探究性实验教学的措施

化学课是一门实验性学科，和其他理论性学科不同，化学很多知识的传授都需要靠实验来完成。由于初中化学课本身的实践性就比较强，所以我们更需要多多的设计有趣的实验，激发学生的探究兴趣，让学生在实验中收获经验，在快乐的实验氛围中获取知识。

（1）做好教学准备。化学实验的课堂是属于学生的，学生在实验中可以尽情地挥舞自己的双手，在观察中思考、在操作中验证、在思考中发现、在交流中进步，让学生在自主的基础上互动。经过新课改后，初中化学课的宗旨不再是让学生被动地接受知识，而是要学习如何掌握这门知识，对化学有个初步的认识，了解探究性教学的过程。针对这一教学目标，我认为我们不能再停留在一味地灌输知识这一步上了，而是要让学生之间加强合作，互相沟通，相互协调，在这种团结互助的过程中体验探究学习的全过程。这样的教学方式不仅能够让学生学会自主学习，还能够加强学生与学生之间的合作，加深他们的友谊。要想提高学生自主参与探究的有效性，首先就要做好充分的课前准备，要给学生预留充分的思考实践，一定要保证学生参与到思考中来，不能使探究活动流于形式。学生在思考中有获得广泛的体验与感受，充分调动学习的积极性，还能培养学生的创新意识和实践能力。

（2）科学设计实验。①要明确探究的目的性。科学合理的世纪实验，首先就要明确探究的目的性。教师要引导学生去进行实践，教师应该根据理论知识去寻找、确定实验主题，再让学生围绕这一主题去进行实验工作。在初中化学探究性教学中，第一步就是要提出问题，确定目标。在课程开始之前，教师就要明确该堂课程要达到的目标，提出一个探究的问题，然后让学生带着问题去实验，找出问题的答案，最终达到目标。在这种实验的过程中收获化学知识，可以使学生在掌握知识的同时，也能体验探究问题全过程，既培养了学生实践能力，又激发了学生对学习的激情和热情。一定要让学生带着问题去实验、去思考，不然学生研究了半天，却不知道在研究写什么，这样毫无头绪的探究是没有任何意义的。②要注重探究的创造性。探究性教学还需要激发学生的创造性思维，充分发挥他们的想象力。这里举一个例子：在学习二氧化碳实验室制法后，教师可以提出这样一个问题：“实验中常用石灰石或大理石和稀盐酸制取，为什么不用碳酸钠及浓盐酸、浓硫酸做原料？”然后再让学生分成小组，以小组的形式对该问题进行讨论，经过讨论后，各小组制订出一个实验的计划，再让小组自己进行实验，在实验中体会出问题的答案。

（3）重视学生个性和兴趣。作为教师，在教育教学的过程中，面对的是一个群体，而且这个群体中的每个人都是具有鲜明的个人色彩的。所以，在探究性实验教学中，要想让所有的学生都能接受教师所传授的知识并学以致用，这是件很困难的事情。在初中化学教学过程中，教师应充分考虑到学生的个性特征，因材施教。要想办法激发学生学习的兴趣，所谓兴趣是最好的老师，如果能够充分调动学生的兴趣，那么就一定能够事半功倍。根据每位同学不同的兴趣爱好，可以为他们设置他们喜欢的研究课题实验，从而提高他们的学习积极性。

三、在探究性实验教学中应注意的问题

（1）教学组织上要有灵活性。在探究性实验教学的过程中，学生不仅是教学活动的参与者，而且是直接的受教育者。当然了，在教学活动中，就某些具体的问题学生的表现也是各有千秋，会有很大的差异性。这就要求教师在实验教学的活动方式设计上要有灵活性。要经常组织小组形式的讨论，而且不能把课堂局限在教室，也要拓展室外课堂。

（2）不能忽视基础知识的构建。我们常说，基本功最重要。同样，化学的基础知识也是构建探究性实验学习的基石。所以我们必须要把学生的基础打扎实，最终实现有效的学习。

综上所述，初中化学探究式实验教学是一种有效的教学方法，它所强调的实践性在化学教学中发挥着非常重要的作用。我们应该大力推广这种教学方式，既有助于激发学生学习化学的兴趣，还能提高教学效率，最后促进整个初中化学教学的发展。

参考文献：

[1]温友刚.谈初中化学探究性实验设计的提高[J].基础教育论坛，2011（1）.

[2]张世壁.浅谈新课程下初中化学实验探究性教学[J].新课程，2010（9）.