初中物理趣味实验教学策略实践探析

物理是一门与生活实际紧密相连并且有真实依据和理论来源的自然学科，在初中教学中占据较为重要的学科地位。由于物理的科学性以及实用性，在理论教学的基础上，初中物理实验教学也越来越受到重视。下面，我就以人教版教材为蓝本，谈谈初中物理教学实验趣味性教学的具体策略。

一、激发学生的学习兴趣，营造良好的实验氛围

无论是对于何种类型的学习，在兴趣的影响下，学生会更有学习的动力与学习的欲望，对于物理实验学习也不例外，尤其是趣味实验教学，兴趣的激发更是非常重要的教学手段。因此，在初中物理实验的教学过程中，教师要注重激发学生对物理实验的学习兴趣，在实验之初就营造良好的实验氛围。

关于实验课学习兴趣的激发，教师要从以下两个方面做起：一方面，教师要在实验之初适时列举例子，以小的生活中的具体案例来明确物理实验要表达的具体指示以及要传达的知识点，但是具体事例要明确且贴近生活，使学生容易理解。另一方面，教师要用语言对实验内容进行铺垫和渲染，使学生能够通过教师的描述了解到本实验要学习的内容，并且通过教师的语言渲染能够产生浓厚的学习兴趣。以人教版物理教材《光现象》这一章的实验为例子，在实验之初教师可以简单列举生活中的光现象，例如将透明的直尺放在阳光下，让同学们观察折射在墙上的七彩影子。这时学生会对这样的美丽影子产生强烈的兴趣，并跃跃欲试的想要进行尝试，这时教师就应不失时机地进行折射知识的简单讲解，并对本堂课的实验过程进行简单描述。相信这时学生就会对光的折射产生浓厚的学习兴趣，并迫不及待地渴望进行实验，在这样的浓厚兴趣驱使下，整个物理实验过程必定是充满趣味的。

总之，物理是一门与生活实际紧密相连的自然学科，物理实验教学也是如此。若想让初中物理教学实验充满趣味性，就要求教师能够在教学之初先激发学生对物理实验的学习兴趣，使学生在兴趣的指引下快乐学习。

二、采取开放式物理实验教学，尊重学生的想象力

开放式教学是现阶段各个学科都积极采取的一种教学方式，主要针对学生的身心特点，在教学过程中与学生积极互动，尊重学生的创造力以及想象力。初中物理教学实验若想达到良好的教学效果，具备趣味性的特点，采取开放式教学无疑是最行之有效的教学策略。

开放式教学策略要求教师能够在物理实验教学的过程中尊重学生的主体地位，给予其充分发挥自己想象力的空间，提供其在实验过程中提出疑问以及交流互动的机会。具体说来，在整个物理实验的过程中，教师要在讲解整个实验流程的基础上起到辅助作用，要求学生自己探索与交流，在实验过程中大胆假设与想象，在互动和交流的过程中寻找到做实验的合理方法，并得出完整的结论。这是开放式教学模式的最重要的要求，要求尊重学生的主体地位，提供学生互动与交流的平台。这样的教学方式能够使学生在真正意义上理解实验的最终结果并掌握实际操作的技能，不仅能够使学生掌握相应的物理知识，而且能够培养学生的创造性思维，使学生关于物理学科的想象得到充分的发挥。

总之，在物理实验课上采取开放式实验教学就是教师在教学过程中尊重学生的主体地位，积极辅助学生进行实验过程，给学生提供互动交流的平台，并且尊重学生的想象力，使物理实验课堂充满趣味性。

综上所述，物理实验课堂是初中物理实验的重要组成部分，要求教师在教学过程中注重趣味性，以达到教学效果良好的目的。这就要求教师在物理实验的教学过程中要激发学生的学习兴趣，并在此基础上采取开放式教学的教学方式。