创新心理健康教育推动英语课堂教学

从教十几年中，我一直根据学生的心理特点不断创新，因材施教，适时、适度地渗透积极心理健康教育。我觉得这样做既有助于提高学生的学习效率，也更有利于提高学生的学习成绩。

一、结合教材内容，调动学生学习英语的积极性

平时我主要以教材为载体，充分创设情境，激发学生的学习兴趣。同时，我依据教材，结合生活实际或英语日常用语、英文名句、英语谚语等，适当地对学生进行心理教育的渗透。

我经常使用的日常用语如：①Thanks a lot.②How is it going？③You’re the best.

名言警句如：①Time and tide wait for no man.②Easier said than done.③Failure is the mother of success.④We are in the same boat.

二、把握情感主线，激发学习热情

在课堂教学中，我常常对暂时落后的学生进行鼓励。记得在课上做一个填空题的时候，我叫了一个学习成绩不是很好的同学来回答，没想到他竟然回答得相当正确，于是我要求大家给予他掌声鼓励，并微笑着说：“Good job！If you work hard，you will make much progress.”听了我的话，他自信地坐下了。从这以后，他在课堂上更加积极发言、认真听讲，让我感到十分欣慰。

同时，在课堂教学中我给学生们提供更多的学习机会，如课堂发言、课堂游戏等，并给较落后的学生以一定的照顾，让他们也能参与到英语课堂学习中去。

三、利用课堂教学，渗透心理健康教育

在英语课堂教学中，创设情境也是渗透心理健康教育的一种方法，例如运用多媒体课件等创设情境。在课堂上让学生分角色表演，也是英语课堂教学的重要方法，它不仅能让学生运用所学的语言，而且还能培养学生之间的团结合作精神。当学生进入角色之后，成功地完成一件事，他们便兴趣盎然，并对以后的英语学习充满了信心，使他们充分体验到学习英语的成功和快乐。

四、重视作业批语，渗透心理健康教育

作业批语是我们每个教师都很熟悉的一项工作，我认为作业批语在七年级的时候可以用英语写也可以用汉语写，到了九年级要全部用英语写会更好。如果我的学生作业做得很好或者是学习有进步时，我经常这样写批语：“You are excellent.You are smart！”“Don’t be afraid，I believe you can succeed.”针对不同的学生及其作业，我经常给予他们不同的批语，我觉得这样做均能收到良好的效果。

作为一线的教师，我们必须重视情感因素在教学中的应用，不断创新，将积极心理健康教育与英语教学有效结合，以开发学生的智力和情感，激发他们学习英语的动机和热情，让他们对英语学习产生浓厚的兴趣。