成才视野下的农村小学英语游戏教学法

摘 要：探讨农村小学英语游戏教学法所遵循的原则，使游戏和英语教学目标相结合，能更好地发挥游戏在农村小学英语课堂上的优势，能让学生在快乐中成才。

关键词：新课程标准；农村小学英语；游戏教学；成才

为适应新课程标准的要求，游戏教学被应用到农村小学英语教学课堂中。游戏教学法是指利用游戏来激发学生学习兴趣，引导学生学习知识，发展能力，促进学生学习的活动。运用游戏教学法，能更好地培养学生成才。

一、小学英语游戏教学法的可行性

根据《小学英语课程标准》的要求，其主要情感目标是培养学生学习英语的积极态度和兴趣，培养学生用英语交流的意识。小学阶段的学生有很强的好奇心和模仿性，且想方设法地想引起老师的注意，因此游戏教学正适合这一阶段学生的心理特征，通过演、唱、玩、画等形式，充分调动学生的情感、态度、兴趣等。

二、小学英语游戏教学法的原则

（1）“乐中学”的原则。教师在组织游戏教学时要始终恪守一定的教学任务，在游戏教学充满乐趣的同时，让学生在愉快的环境下学习英语。这就要求教师能把学生的游戏体验与教学任务巧妙地结合在一起。尽管游戏可以用于教学活动中的每个环节，但并不是所有的教学内容或任务必须在游戏中进行教学，是否选择游戏要按照教学目标、教学内容、课时量等因素视情况而定，千万不能仅仅追求趣味性而忽略了教学任务的完成。

（2） 培养学生多元智力的原则。在设计游戏时教师应尽可能地利用游戏的启发性，准确把握游戏的难度，特别是对后进生，教师可以适当给予提示，鼓励并帮助他们在游戏中获胜，以培养他们参与教学的意识和自信心。对于优秀生，游戏要有一定的难度，要循序渐进，且要符合此阶段学生的智力发展水平，这样才可以激发学生思考与探索的动力与好奇心。

（3）合作与公平竞争相结合的原则。农村小学英语教师在设计使用游戏教学法时，一定要合理分配小组成员，尽可能地让各小组水平一致，只有这样，竞争才会发挥它该有的作用，才能更好地激发学生各方面的潜能。另外，对学生来说，竞争能否成功是很重要的，因此教师要本着公开、公正的原则，让学生在游戏中体验竞争的快乐和成功的喜悦，以更好地调动学生的积极性，从而达到更好的英语教学效果。

三、小学英语游戏教学法的作用

（1）竞赛类游戏。农村小学英语课堂中的竞赛类游戏的目的是让学生在竞争中巩固所学知识，运用知识来获胜，增强学生的自信心。在竞赛过程中遇到的偶然事件会让学生得到意想不到的乐趣，基于这一点，教师应更多在竞赛类游戏中进行教学，以营造轻松的教学气氛，让学生在体验愉快的同时不知不觉完成学习任务，从而消除学生的心理疲劳，提高英语学习效率。

（2）合作类游戏。农村小学英语课堂中的合作类游戏，特别是生生间的合作游戏，能够让学生认识到团结合作的重要性，让学生在合作的气氛中反复运用已经掌握了的英语知识，进行有关英语教学的活动以巩固知识、培养学生合作的精神。因此，从这个意义上来说，合作类游戏教学能为农村小学英语课堂中存在问题的解决起到举足轻重的作用。

（3）角色类游戏。农村小学英语课堂中的角色类游戏可以填补缺少英语语言环境的空缺，学生扮演一定情景中的角色，自然会运用所学到的知识完成角色任务。只要学生能用课堂中所学知识将要求扮演的情景角色表演出来就可以了，还要对学生的角色扮演以及所说英语句子的数量和质量作出合理的评价。因此，在学生掌握了一定知识以后，教师才可以考虑设计角色类游戏以完成教学任务。

四、小学英语游戏教学法的建议与反思

（1）游戏前准备。首先农村小学英语教师必须备好游戏所需的道具、角色卡片等，要让学生清楚游戏的规则。其次，教师要提前决定好游戏活动的形式，必须让不同语言水平和不同能力的学生组合在一起，让所有的学生都能参与游戏教学活动。在游戏教学中，教师应尽力强调学生团队合作精神的重要性，让学生在游戏中不仅运用所学知识操练语言，而且掌握协作的能力，让学生在德、智、体各方面共同发展，快乐成才。

（2）选择游戏。反复运用同一种游戏会让学生厌倦的。游戏的种类非常多，教师会有选择的余地，但选择什么样的游戏是很重要的，教师必须考虑各项因素。根据卡里亚的观点，教师在选择游戏时，应该考虑选择适合学生实际语言水平的游戏，这样才能真正达到游戏辅助教学的作用。除此之外，还应该考虑到学生的个体特征：年龄、性格、性别等，以及使用不同的游戏会有不同效果等。

（3）游戏与教学。游戏教学并不只是简单的玩耍，农村小学英语教师应将游戏与教学有机地整合。游戏让学生在更轻松的课堂氛围中学习英语，给学生提供更多使用英语的机会，这些都是出于学习语言的目的，尽管游戏可以促进学生学习英语，但教学不应仅仅基于游戏。

（4）给予奖励。学生应该在游戏教学课堂里获得适当的奖励。游戏活动结束后，教师应奖励学生一下，对学生参加游戏教学的行为进行强化，让学生在英语课堂上的行为表现得更好，让小学英语教学变得更富有成效。只有在英语游戏教学中不断得到相应的奖励，才能调动学生学习英语的积极性。

总之，把游戏运用于农村小学英语教学，让学生在玩中学，做中学，实现“寓教于乐”，是小学英语游戏教学法的出发点和终极目标。小学英语教学采用游戏教学法可以激发学生学习兴趣、培养学生英语交际意识、发展学生智能、促进英语语言的学习。农村小学英语教师在实施游戏教学时还必须遵循一定的教学原则。游戏教学法能让学生更好地运用所学知识进行交际，可以在游戏教学中学得更轻松，实现在有限时间内最有效地完成教学目标，正是这些优势，决定了游戏教学法应用于农村小学英语课堂的必要性。

参考文献：

[1]魏华. 小学英语游戏教学对教师的要求[ J] .学科教学探索， 2003， （11） .

[2]张明娟. 教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].曲阜师范大学

学报，2009.

（甘肃省通渭县陇阳新庄小学）