造就完美理想的道德人格为成才奠定基础

摘 要：在思品教学中，通过教师的人格魅力感染学生；发挥课本知识的道德教育功用，理论联系实际，培养青少年道德人格，为成才奠定坚实的基础。

关键词：思品教学；培养，青少年道德人格；健康成才

当前，在部分学生中出现的人格扭曲现象比较严重，很大程度上影响了他们的健康成长，同时也给社会带来了一定的危害。出现这种现象，不仅是因为他们受到社会不良习气的影响，也在一定程度上反映了教育的缺失，学校和教师有着不可推卸的责任。要培养青少年道德人格，所有科任教师必须不断更新教育教学理念，在教学中充分挖掘道德教育素材，努力渗透道德人格教育，而思想品德教学首先责无旁贷。

一、青少年人格扭曲现状

近年来，由于受到社会上各种不正之风和丑恶现象的影响，在一些学生中出现了逃学旷课，甚至参与偷盗、抢劫等严重不良行为。有的学生为了一点小事大打出手，以死相逼家长，或者离家出走，甚至杀人放火，而自己丝毫没有觉察其极端行为的严重性。一些青年靠偷抢、卖淫、贩毒等违法手段获得了不少钱财，到处挥霍显摆。其人格扭曲之严重，已经到了极其危险的地步。

二、思想品德课的教育性质

爱因斯坦在《论教育》中指出：“从学校走出来的不应该只是一个专家，而首先应该是一个和谐的人。”教育除了传授知识外，更重要的是对学生进行如何做人的教育，进行人格的养成、情操的陶冶、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养。《初中思想品德课程标准》明确指出：对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的人文素养和社会责任感，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展，把他们培养成合格的公民。可见道德人格教育是思想品德课程的主要教育教学目标。

三、在教书育人过程中培养人格

（1）教师要率先垂范。“近朱者赤，近墨者黑”，高尚的师德会直接影响学生成长。在学生的心目中，教师是道德的化身、人类的楷模。学生会把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等，由此可见教师人格的力量。为人师表、以身作则，就是教师良好人格特征的体现。事实证明，学生往往从教师的言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其道德人格。

（2）建立民主型课堂。根据新课改理念，在教学过程中要善于给学生营造一个良好环境，建立平等民主、尊重信任的新型师生关系。如：对扰乱课堂的学生给予有限度的宽容，进行有效的疏导，记录课堂行为并扣分，注重学生的学习过程；敢于肯定在课堂上提出质疑的学生，鼓励后进生积极参与课堂活动；各学习小组广泛讨论课堂突出问题，全班同学抢答并评分，让他们充分表达自己的看法；同排同学互相批阅课堂作业；每学期期中后征求学生对教学的意见、建议或评价等等。这样坚持下去可融洽师生关系，使学生“亲其师，信其道”，不仅有利于教学相长，激发学生的学习兴趣，同时也有利于陶冶学生情操，在潜移默化中培养学生的道德人格。

（3）充分利用课本知识。要让学生明白，思想品德课程的教学目标，不是熟记条文，而是学会做人。譬如，七年级上册，其目标是完成从小学到初中的转变，适应中学生活；七年级下册，其目标是使学生从整体上明白“如何做人”的道理，做一个自尊自信、自立自强、意志坚强、知法守法的人；八年级上册的目标是学会社会交往，下册是正确行使公民的权利与义务；九年级全册的目标是明确公民的责任与使命。

①培养自信自强的人生态度。如利用七年级上册的“自我新期待”，使学生能够正确认识自我，悦纳自我，发展自我，不要因为自己的不足或做不到的事情而自卑自弃、悲观失望，也不要因为自己的优势而骄傲自大。通过对七年级下册“挫折面前也从容”的教学，使学生清楚地认识到“人生不如意事常八九”，在日常的生活学习中，我们常常会遭遇挫折，面对挫折只有充满自信，不悲观、不气馁、不放弃，就一定会战胜挫折，走出困境。教师要结合身边发生的典型事例，循循善诱，从细微处培养和完善学生的道德人格。②培养学生的仁善情怀。可利用八年级上册“心有他人天地宽”的教材内容启发学生，懂得换位思考，仁慈善良，善待他人，己所不欲，勿施于人的道理，懂得还有许多人需要我们的宽容、关怀和帮助。而对于我们来说，成人之美，成人之善，济贫救苦、乐善好施，有时候就是举手之劳。无私奉献、热心助人会使我们身心感到愉悦，正所谓“赠人玫瑰，手留余香”。③培养学生的忠孝胸襟。可利用八年级上册“爱在屋檐下”及“做友好往来的使者”中提到的“孝亲”及“中华民族精神”等内容，在教学中结合实际举例说明，古今中外许多仁人志士大都具有忠孝品德，从而培养学生孝亲尊师、爱岗敬业、精忠报国的品质。让学生懂得，只有自身具备了“孝悌忠信礼义廉耻”的品德，才能实现修身齐家、治国平天下的梦想。④培养学生的合作意识。当前学生的合作意识比较淡薄，这既不利于对学生人格的培养，也不利于今后的发展。可利用八年级下册“竞争合作求双赢” 的教学内容使学生懂得，既要学会竞争，更要善于合作。

（4）养成学生的良好习惯。 新学期的第一堂课开始，教师从品德行为到学习过程、方法向学生提出“备、静、正、整、绩、法”—— 六字上课要求，传授“四要”“六记忆”科学学习方法，即课前要预习（记忆①）复习；课堂要进入状态（听讲、讨论、笔记、解决疑难，记忆②）；课后要及时复习（记忆③）、及时完成作业（记忆④）、及时更正（记忆⑤）、及时抢答提问（记忆⑥）；要坚持科学学习方法，养成良好的学习习惯。在以后的教学中，随时检查督促，不断提高学生的综合素质，努力培养学生高尚的道德人格。

总之，教师要充分发挥思想品德课程的独特教育作用，在教学中，通过理论联系实际，教育学生养成高尚的道德品质、科学的学习方法和良好的生活习惯，培养学生积极向上的思想意识，并逐步内化为人格素养，造就完美理想的道德人格，为成才奠定坚实的基础。

（甘肃省通渭县陇山职中）