多媒体在地理教学中的应用

多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，集图、文、声、像于一体，能为教学提供丰富的表现效果，也扩大了学生对客观世界的认识范围，为教育教学现代化提供了新手段，注入了活力。使用多媒体辅助教学可以促进教学改革，提高教育质量，为地理教育开辟新天地。

一、运用多媒体创设情境，激发学生积极思考学习的兴趣

在地理教材中有些内容比较抽象，学生在理解上有一定的难度，使得一些学生，尤其是女学生对地理课缺乏兴趣，从而失去了学习兴趣和学习效果。比如，八年级地理教材中，有我国的铁路交通这一内容。学生立体概念差，用传统的教学方法来学习，往往老师要挂图，讲解画满一黑板，讲得口干舌燥，然后再让学生跟着我画主干铁路线。学生对知识的整体性太差，弄得晕头转向。知识反馈时，学生云里雾里，枝干不清，始终不得要领。而使用多媒体教学手段，可以通过课件在全国轮廓图上制作出动态的铁路干线，而且让学生自己通过动脑、观察为这些铁路干线命名。最后学生进行整理：我国东西向的干道有哪些南北向的有哪些、铁路交会处就是枢纽，看看有哪些，然后在练习册上动手一画就可以进行实际运用了。这让学生进入一种生动活泼的学习氛围，在为铁路线命名时，也提高了学生的学习自信心。

二、运用多媒体突出重难点，提高教学的效率和质量

地理课中有许多重点、难点，有时单靠老师讲解，学生理解起来费力。而多媒体地理教学形象、直观、效果好，它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点，提高了课堂教学的质量。地理课中的一些难点，比如黄土的形成过程和沟壑纵横的形成原因，用传统的挂图学生是很难理解和接受的，只是机械地去记忆罢了。而用多媒体制作成动态的、水土是怎样流失的全过程，给学生一演示，学生自己就能明白黄土高原是怎么形成的，而水土流水如此严重的原因也就一目了然了，至于采取措施也就水到渠成了。多媒体的运用，使难于理解的重点、难点，变得形象、具体、生动，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果。

三、运用多媒体技术，可以培养和提高学生读图能力

教材中的教学挂图是学生获取知识的重要来源，但它往往信息容量大、要素繁多、不分主次，而且能见度低，不利于学生的学习由简单到复杂、由浅入深地发展。而使用多媒体教学，则可以充分发挥地图在地理教学中的作用，达到图文相统一的效果。比如：可以增加图的用量和文字的输入量，根据需要还可以使图形由小变大、由虚变实，从无到有、从简到繁，由远到近，提高图的清晰度、透明度和区分度，有利于学生读图、填图、图文转换，提高认识，发展思维，少花时间，多学知识。

总之，多媒体教学在实际应用中会给我们带来很多好处，我们在平时教学中要做到：该用时就用，要用就用好。运用多媒体技术辅助地理教学，学生自始至终都能保持浓厚的学习兴趣和积极参与的愿望，有效地提高教学质量。

（新疆石河子144团学校）