加强中职英语信息化教学培养有用之才

一、教学设计的前置部分

【设计理念】依据教育部《英语课程教学大纲》的教学要求，参照英语课程改革国家规划新教材《英语1》基础模块进行信息化教学制作和设计。本信息化教学设计呈现的形式是以PPT演示文稿为主，以学生为主体，以任务型教学为中心而设计。它是通过多媒体课件的图像、声音、动画、文字等多种信息功能，丰富教学内容，辅助教学过程，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式。让学生在运用英语完成任务的过程中，不仅学习英语语言知识，掌握英语听说读写的综合能力，更培养学生用英语获取信息、处理信息的能力，促进学生成才，从而使课堂成为接受知识的高效平台。

【内容简析】本课题为Dialogue B Do you like sports，系《英语1》（高等教育出版社基础模块）第五单元的第二课时，其主要内容涉及运动的词汇和谈论运动的对话，该话题与学生的生活紧密联系，容易引起学生共鸣。

【学情简析】本教案的授课对象为一年级学前教育专业学生（女生班级）。因为女生对语言学习有着比男生相对较浓的兴趣，但学生英语基础差异较大，总体语音基础不是很好，自信心不足。但她们生性活泼，能歌善舞，敢于表演。所以，在设计中充分利用这个优点，通过多种课堂组织形式来调动她们的积极性，设计不同难易度的任务，唤起英语学习的欲望，从而达到教学目标。

【教学目标】①知识目标：掌握关于运动的词汇，学会谈论日常运动生活。②能力目标：提高学生听说读写的能力及现实生活中交际的能力。③情感目标：鼓励学生在日常生活中多做运动，培养热爱生活的人生观，提高团队意识和合作能力。

二、教学设计的主体部分

（1）课前准备。①教师课前充分利用学校的教学平台——职教新干线。以这个平台为中心，教师上传学习任务：学生上网搜集有关体育运动项目的英文名称及衡阳幼师2011年秋季田径运动会运动员报名表，学生通过下载资料进行自主预习，并通过平台进行群组讨论，反馈自主学习情况。教师通过平台获取学生的学习情况，对教学提供相应的依据。课后，教师上传更多的学习资源和拓展资料，学生可利用平台进行超时空的拓展学习，师生之间进行更多的互动交流。②将全班课桌重置成A、B、C、D四组，每组六人，学生分组围坐。并选出各组组长，负责组织课堂活动和收集教学材料。

（2）课堂教学。本堂课，我以组为单位，运用任务型教学法开展英语教学活动，并把活动结果体现在最后的形成性评价表中。英语课堂的学习是学生 information identification（信息辨别）、information extraction（信息提取）、information synthesis（信息合成）、information application（信息运用）和 information evaluation（信息评价）的过程。根据以上的理论，我对本堂课进行以下教学设计，我暂称之为信息化五步教学法。

StepⅠ. Information Identification（8’）

设计思路：

①Greeting：T says：“Hello everybody！ I have a notice for you. Our school will hold a sports meeting next week. I want some of you to take part in it. Are you interested in it？ ”

【设计意图】用一则学校职教新干线通知告知学生报名参加校运会，激发学生的兴趣，切入sports主题。

②Video show： First T shows a ping-pong ball competition video of Beijing Olympic Games. Then ask students “what kind of sports is showing in the video？”In guessing students give the clue： They are playing ping-pong ball. T ask：“So do you like sports？”and “Can you tell me some other sports names？” Then we can come to the next step naturally.

【设计意图】播放北京奥运会乒乓球比赛的视频，吸引学生注意力，让学生产生共鸣，并跟随老师的提问，逐渐识别进入sports主题。

③Brainstorm：different sports names. Compare which group speaks out the most sports names. This group would get a smiling face. （ group competition）

【设计意图】运用小组竞争法激活学生原有知识，并识别学习运动方面的新词汇，激励学生全身心地投入sports的课堂，为下一步学习奠定语言基础。

StepⅡ.Information Extraction （10’）

①Listen and underline：After speaking out so many sports names，Ss can listen to a record of Dialogue B and they should underline the sentences talking about sports.

【设计意图】播放听力音频，运用任务型教学法激发学生内在潜力，驱动学生认真参与课堂，提高他们听和说的能力，巩固其英语思维，以便能更好地扩展到后面的课堂环节中去。

②Read and repeat： Listen to it again，Ss read after the tape，and then repeat the sentences，which requires Ss to imitate native intonation，pronunciation，stress and rhythm.

【设计意图】这个任务运用口语教学法，激励全班学生积极参与课堂，熟练掌握运动方面的短语与句型，并注意模仿英语发音的特点。

③Act out：After reading，Ss should imitate dialogue B and talk about their favorite sport in pairs. Allow them to add more sentences into this dialogue. T would give each group scores according to their performance.

【设计意图】学以致用，学完对话后，考查学生是否能运用对话的句型谈论自己的喜爱的运动。运用情景教学法，激发学生两人分组表演对话，以巩固之前对话的练习。

Step Ⅲ. Information Synthesis（10’）

Task 1 Play a game：Pass the sentence：

After busy dialogue learning，Ss should take easy to play a game.

There are six sentences，each written on a piece of paper，and they are：I like playing basketball.I love playing football. I enjoy playing volleyball. I’m interested in badminton.

I’m crazy about playing tennis. Ping-pong ball is my favorite.

1）The first student of each group gets a piece of paper and tries to remember it in 10 seconds.

2）The first student tells the sentence to the second，the second to the third…

3）The last student of each group rushes to the front of her group and speaks out the sentence. The teacher judged which group passed the sentence faster and more correctly.

【设计意图】紧张的对话学习后，让学生放松下来，快乐传真可以在愉快的氛围中锻炼学生的听力，规范学生的语音，通过传递运动的句子让学生进一步熟悉本课时要求掌握的词组与句型，通过活动来操练词组与句型，实现做中学。

Task 2 Fill in the forms：After playing the game，Ss can speak out the six sentences fluently. T open the sports application form on the Vocational education Shinkansen. They should have a discussion and fill in the forms by using the six sentences. Then the four leaders upload their result to the Vocational education Shinkansen.

【设计意图】快乐传真之后，学生能熟练说出这六个运动句型，趁热打铁，教师在教室打开职教新干线，要求学生运用刚刚学会的句型讨论运动会报名表，小组长把讨论结果用手机上传到职教新干线以供老师填表。

StepⅣ. Information Application（10’）

Task Interview：Ss have finished the sports application form. They can take part in the school sports meeting next week. T says：Now supposing you are a reporter in our school newspaper，can you interview the athletes who get medals？ Each group has two reporters and four athletes. The reporters use the expressions on the left of the slide to ask questions. The athletes use phrases on the right to answer. After this，the reporters should finish the form. Four leaders should shoot video by mobile phone or DV. T playbacks the video of four performance groups and select one reporter，who would be awarded with the best reporter.

【设计意图】①记者运用今天学会的句型采访运动会获奖运动员，激发学生兴趣。小组长负责用手机或DV拍摄视频，教师回放四个表演组的视频，从语音、语调、肢体语言、礼仪等方面引导学生进行评价，打分。让学生进行互评打分，在此基础上评选出最佳记者。②分组让学生减轻压力，学会合作。③不同的角色扮演让学生学会换位思考。

StepⅤ. Information Evaluation（7’）

①Summary：Ss read the words and expressions on the blackboard. T also tells Ss： Sport is good for our health. Everybody should do sports every day. Please remember： Love sports，love life.

②Teacher’s evaluation form。

【设计意图】通过小组活动记分表，对学生本堂课在七个任务中表现作出形成性评价。

③Homework：Students should search English names of the pictures representing the Olympic sports from the network link http：//wenku.baidu.com/view/8f2c9bfe910ef12d2af9e7aa.html after class. Ss interview with family members and design a monthly family sports plan according to their favorite sports by using today’s words and expressions，Ss should upload the video and plan to teacher’s web page.

【设计意图】布置开放式作业，老师在大学城空间发布网络链接，学生从链接中寻找奥运会标示图及其英文名称，利用网页完成并上交，让学生课后主动了解奥运会的文化背景。要求学生用今天所学的英语句型采访家人，利用DV摄像，自己为家人设计好每月运动计划，一并上传到职教新干线，学生之间可以互相分享。这可以培养他们和家人强身健体，热爱运动，热爱生活的人生观。

三、教学设计的后置部分

（1）教学评价。新课程理念倡导我们英语教师不仅要关心学生的学习结果，更要关注学生在整个英语学习过程中所表现出来的兴趣、情感和人格等方面的成长过程。因此，我采用了形成性评价和终结性评价两种教学评价形式。根据现在中职生英语基础差这一特点，形成性评价法显得尤为重要。我通常采用课堂观察法（classroom observation）。通过课堂观察，可以实时了解学生交际语言运用的能力。英语课堂是学生学习英语的主要场所，教师可以结合学生的课堂行为表现、小组活动记录等，得到学生参与语言实践活动的效果，从而形成对学生的课堂评价。为此，本人设计了一个小组活动记分表，对学生本堂课的表现作出形成性评价。

（2）教学反思。本次教学设计充分运用了网络、多媒体等手段，结合学生专业特点，切合学生的认知水平。既训练了学生的听说能力，又掌握了相关的运动和兴趣爱好的知识，把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标有机地统一起来，从而培养学生良好的职业素养，促进学生早日成才，提高其就业竞争力，达到预期的教学效果。

（湖南省衡阳幼儿师范学校）