提高初中化学教学质量让人人成才

随着教育改革的深入发展，在“三位一体”的教学目标要求下，如何在有限的四十五分钟内提高教学质量，让学生人人皆成才，作为老师应该思考和研究。

教师在进入课堂前，必须做到三原则：①熟知教学内容，掌握重点与难点，根据新教材，引导学生与教材说话，留给孩子独立思考的空间，归还学生的个性化阅读的天地。②准备好每节课的上课语言，学生会期待着教师清晰简练、生动活泼的教学语言。③准备好每节课所需要的仪器和药品，若用多媒体上课，须提前做好预约准备。做好每节课准备的同时，教师还必须做到以下几点。

首先，老师得把心交给孩子们，把他们当成自己的孩子或朋友来相处，使课堂气氛非常融洽。开学初的一个星期内，老师得熟记每个孩子的名字及学习状况。在教学过程中，老师要尽量使自己的孩子看到、感知到，触摸到他们不理解的东西，使他们自己提出疑问。如我们讲的燃烧与灭火，在生活中大家都知道东西着火了赶紧找个东西把火扑灭或用水把火浇灭。那大家有没有想过用东西拍或用水浇为什么能灭火？是不是什么东西着火了，都能用水浇？我在讲述的时候，尽量引导学生向这方面思考，使他们感到兴奋，“我以前做了，但是为什么没想到？这原因到底是什么！”老师在讲解的同时，需要的是所有的学生都认真思考，进行紧张的脑力劳动。然后，请他们发表各自的看法。我呢，再帮他们加以分析，使他们从思考中获取知识。

其次，老师在课堂上要多提问，各题目针对不同层次的孩子，使他们的思维随着老师在转。教材内容和题材的变化可以使学生有新颖感。讲完一题，特别是具有典型性的题目，老师得观察孩子们的面色，从他们的表情中获悉他们是否完全掌握。学生默不吭声或一脸的茫然，那我们得重新进行系统讲解。老师在讲解题目时，不能眼睛只盯着自己的课本或试卷，而应该时刻注意着每个孩子，特别是角落的孩子。他们的思路有可能并没有跟随着老师，而是在无边无际的大海上飘扬。我们应该在孩子开小差时，喊他回答问题，让他们重新回到课堂。不要大声吆喝孩子的名字并点出其种种不是，这做法会使孩子心存厌恶，进而与老师对着干，与我们教师所期待的效果背道而驰。

化学是一门基础学科，有许多要记的地方。我会及时让他们默写，再利用晚上的休息时间给他们批改，第二天帮他们纠正。孩子们默写的内容，与老师评讲，两者间隔时间不能太长，以免孩子们生疏。当然，纠正完后，可以让孩子们把错误的内容适当写几遍，以加深印象。一节新课结束后，我会做个小练习，课堂上做最好。如果来不及可以让孩子们带回家做，第二天的第一节课之前必须交上来。这就要求我们老师一定要做到有错必改，有改必评。让我们所讲的知识，在孩子们的头脑中反复运行，使他们在考试中能熟练运用。“如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。”化学这学科与生活实际联系比较多，所以，在化学教学中我们要多做实验，在实验中，让孩子们多观察物质的变化情况。通过观察，让他们带着疑问走进课堂，激发孩子们勇于探索的精神，启发孩子们创造性思维，以促进他们积极主动地学习，掌握这节课所讲的内容，且对化学具有浓厚的兴趣。只要孩子们能入门产生兴趣，那一切就非常好办了。

在讲练习方面，几个方法可以运用。①让每个孩子都准备一个练习本，等讲好题目，我会画几题具有代表性的题目，让孩子们回家后再进行巩固一遍，把自己或我讲的解法写在这本子上，第二天再交上来，我批阅下，写上一定的批语。②考试来临之际，我在抓紧复习的同时，喜欢对讲过的题目做一些小测试。题目不多，但必须要有百分之九十的人拿到题目一看就会做，这就是我要达到的目的。若做的测试不理想，我会再讲，明天再出类似的题目进行测试，如此反复，效果还算可以。③我有时候也会“偷懒”，留几题不讲，给时间他们讨论，我进行巡视，查看孩子们讨论情况，及时给予引导。有题目不会的孩子可以请教我。到下一节课或第二天，我会对他们进行测试，看有没有理解。④最后，教师得利用课上时间对每章内容做个总结性的练习，给他们批改、打分，并且在他们的试卷上写上名次，让他们自己清楚在班上的状况。

在这里，特别强调的是不能忽视差生中个别调皮的孩子。他们是棵好苗，只是心思没用在学习上。只要老师从开学就耐心地教导他们，将他们拉入正轨，相信他们将来会是可塑之才。

随着教育改革的深入发展，在“三位一体”的教学目标要求下，教师必须从三原则出发，充分利用有限的课堂时间。课间，教师必须激发学生的学习兴趣、帮助学生掌握知识、学会观察与实验，学会解决问题的方法，不断促进教学质量得以提高。如各位老师能够在教学中参考以上几点，我相信教学质量肯定有很大的改观。

（江苏省海安县曲塘中学附属初级中学）