指导小学生写好起步作文的几项策略

摘 要：作文是学生运用文字进行沟通交流的重要方式，是学生语文基础知识、观察能力、创新能力的综合体现。小学作文教学也是小学语文教学中的一项重要内容，因此，有必要就如何指导小学生写好起步作文，提高小学作文教学质量进行重点探讨。

关键词：小学作文；兴趣；教学；策略

小学生刚接触作文写作，没有掌握作文写作的基本方法，同时很多时候学生对作文写作也存在畏难情绪，对写作缺乏积极性。目前很多时候传统的小学作文教学，教师教学方式比较单一，不能激发小学生对语文写作的兴趣，课堂教学低效。《语文课程标准》指出：写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。这就要求教师要根据小学生的特点，在小学作文教学活动中创新教学方法，采用有效的策略引导学生，激发学生的兴趣，让学生爱上写作，提高小学生的作文写作水平。文中结合教学实践，就指导小学生写好起步作文可采用的有效策略进行详细阐述。

一、以兴趣爱好引导小学生开始写作

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只有让小学生对作文写作有了兴趣，学生才会主动去学习、去思考、去写作。在小学生作文课程教学开始之前，教师需要引导学生，抓住小学生的好奇心理，培养小学生对作文的学习热情。这样不仅可以吸引学生的注意力，让小学生专注于本节作文教学活动，而且激发了小学生对语文写作的兴趣，为写好起步作文奠定了良好的基础。

例如，在写作《我的语文老师》时，教学目标是让小学生通过日常中的生活片段，描写教师的性格特点。教师在教学时，可以引导学生写一位最熟悉、最喜欢的老师。同时引导学生从相貌、衣着、性格等方面描写老师。学生对熟悉的老师进行细致地观察，结合平时的接触中发现老师的性格，写出的作文富含自己的情感认识。在日常教学中，很多时候都是老师评价学生，本次教学可以让学生尝试写出对老师的认识感受。这样就激发了小学生的兴趣爱好，让小学生主动去观察、去思考作文题目，积极参与到本次作文写作活动中来。

二、以阅读美文示范小学生学习写作

小学生作文写作经历少，没有掌握基本的写作方法。小学生刚开始写作文时，很多时候都是简单的文字叙述。小学生写作文大部分存在语言组织缺乏技巧，文字表达缺少美感的缺点。教师在小学作文写作教学过程中，需要指导小学生阅读课外书籍，让学生在阅读中学习写作，模仿写作方法。欣赏优秀文章，让学生在欣赏中体会语言的魅力，学习文字组织技巧。通过阅读欣赏文章中优美的文字、精巧的结构，对小学生作文有一个良好的示范作用。

例如，在学习《富饶的西沙群岛》时，教学目标是让小学生欣赏课文中描写的西沙群岛优美的风景，培养小学生热爱祖国的感情。教师在课程讲解时，需要指导小学生学习课文中优美的文字，学习作者描写风景的写作技巧。学习课程之后，可以安排课后写作《我的家乡》。小学生可以模仿文章的写作手法，完成教师布置的作文《我的家乡》时，就可以轻松自然，写出优美的作文。

三、以鼓励想象创新小学生写作思维

想象是创新的翅膀，没有想象，就没有创新。小学生情感丰富，善于想象。教师需要引导小学生发挥自己的想象力，让想象成为作文创新的翅膀。丰富的想象可以让小学生作文充满生机，充满幻想，让小学生通过作文表达出自己的奇思妙想。教师在作文写作教学时，需要利用课文，培养小学生的想象能力，创新性地写作起步作文。

例如，在讲解《卖火柴的小女孩》时，课文中描写了小女孩五次点燃火柴后看到的种种幻想，通过幻想和现实的对比，反映出小女孩的悲惨命运。教师需要引导小学生跟着课程一起去想象联想小女孩接下来可能发生的故事。教师让小学生充分想象，续写文章，培养小学生的想象能力。教师在布置续写文章时，鼓励小学生大胆想象，突破现实生活，让小学生充分发挥自己的想象力。这样的教学安排可以提高小学生的想象能力，也为创新写作起步作文奠定了良好的基础。

四、以自主练笔督促小学生实践写作

提高小学生起步作文的写作水平，需要不断地进行写作训练。没有大量的写作练笔，大部分小学生是很难写出优秀作文的。小学生生性活泼爱玩，很多时候缺乏自觉性，无法坚持经常性的动笔写作，需要教师在小学生作文写作教学中，督促和指导。“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。训练小学生坚持自主练笔，坚持写作，才能提高小学生在起步阶段的写作能力。

教师可以采用不同的方法，督促小学生养成自主练笔的习惯。抄录优美语句、写日记周记、开展读书交流、在日常生活中积累素材等等。教师在安排小学生完成课后练笔后，需要及时进行讲评。挑选出一部分优秀作文提出表扬，鼓励小学生多写多练。同时在课堂上让小学生互相讨论交流练笔时的心得体会，学习别人的好经验。让小学生在自主练笔中训练文字表达能力，在交流中共同提高小学生的起步作文的写作能力。

综上所述，新的课程标准对小学作文教学提出了更高的要求，作文教学任务艰巨漫长，需要教师不断创新教学方法，采用有效的策略引导学生。教师在小学作文教学中，需要在写作前激发学生的兴趣，让小学生乐于参与作文写作。在课堂上示范优秀文章，指导小学生学习借鉴。鼓励小学生充分发挥自己的想象力，创新性地写作。督促小学生自主练笔，培养写作能力。只有这样，才能真正提升小学作文教学质量，才能让学生感受到写作的快乐，爱上写作，写出越来越多的优秀作文。

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