在阅读教学中提高小学高段学生的阅读水平

小学高段的阅读教学时间占了语文教学总时间的大部分，切实提高小学高段学生的阅读水平是语文教学的重要任务，那么如何在阅读教学中提高学生的阅读水平呢？

一、正确解读阅读教学的目标与内容

（1）培养学生良好的阅读能力和阅读习惯。如何在阅读教学中培养、提高学生的阅读能力呢？我认为应该做到：①圆满完成词、句、段、篇的教学任务。使学生多掌握词汇，能理解重要句子的含义，能正确分段和概括段落大意、文章的中心思想。②加强朗读、默读、复述、背诵的训练。③学习作者观察事物、思考问题和表达思想的方法。④对指定的课文熟读成诵。⑤加强课外阅读，并运用课堂上学到的阅读方法，形成较理想的阅读能力。需要养成哪些阅读习惯呢？①认真使用字典、词典，会自己辨别字词。②标画重点，提出问题，疑难之处，向别人请教或查阅资料予以解决。③记读书笔记。④消化书报中的知识为己所用。

（2）阅读教学在知识方面的要求。以课本为凭借，通过教学，使学生掌握基本的语文知识，掌握一定的自然知识和社会知识，了解一些中外史地方面的知识，并树立远大的理想和抱负。

（3）阅读教学在情感价值观方面的要求。紧密结合教材，通过教学，增强学生热爱祖国的思想感情和学习语文的兴趣。使学生受到思想品德教育和美的熏陶。培养学生良好的个性和健全的人格，做有道德、有文化、有品位的人。

小学高段的阅读教学在内容上我们应着重抓住以下三个方面：①词句段篇教学：词汇教学、句子教学、篇章教学。②听说读写训练。③课外阅读指导。课外阅读可丰富学生的词汇，发展学生的语言，开拓学生的视野，丰富学生的知识，巩固和扩大课内阅读的成果，提高学生的读写能力和认识事物、分析事物的能力，并受到思想教育，对学生的情感产生深远的影响。教师要根据学生的年龄和教育的需要选择恰当而有益的读物，并进行具体的阅读指导。

二、掌握阅读教学的原则

（1）文道结合。阅读教学要坚持“文道结合”原则，既要培养学生的读写能力，又要进行思想道德教育，把学习语文和提高认识能力结合起来。

（2）精讲熟练，以读为本。教师要善于提问和讲解。所谓“善”，就是设问要好，讲的内容要精，时机要准，语言要深入浅出。“书读百遍，其义自见”，这是古人读书的经验总结，论述精辟，有真知灼见，是读书的好方法。

（3）读写结合。①广泛阅读，注意积累。指导学生将在阅读中学到的词语造句、布局谋篇的知识和观察、分析事物的方法加以积累和储存。②在阅读教学中指导学生现场作文，鼓励学生多动笔，读与写相辅相成，相得益彰。

教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读教学对学生一生的影响深远，所以我们要“授生以渔”，让阅读伴随着学生健康成长，让书成为他们人生中的“指路明灯”。