陶行知思想在当代初中体育教学中的渗透

陶行知先生将普及人民大众的教育作为自己的奋斗目标，建立了中国近代具有中国特色的教育思想体系。他的教育思想和实践，促进了我国现代化教育与世界现代化教育的沟通，推动了我国教育现代化的进程。陶行知先生曾任我校校长，学校秉承陶行知老校长办学思想，以办人民满意的教育为宗旨，在推行素质教育的道路上积极探索适合不同学生终身发展的教育。作为南京市第三高级中学的一名初中体育教师，对陶行知思想在当代初中体育教学中的渗透的这一课题的研究，有着重大的时代价值和现实意义。

一、陶行知思想概述

（1）陶行知的生平活动。陶行知，我国二十世纪一位杰出的教育家、伟大的爱国主义者、中国进步知识分子的表率。陶行知先生是五四运动之后最具影响力的教育家。1921年，组织中华教育改进社，1923年组织创建中华平民教育促进会，试图用教育去创造社会。1938年成立生活教育社，将推进人民大众的文化教育、保卫祖国，争取中华民族之自由平等作为自己的天职。陶行知先生一生致力于我国的教育事业和教育改革，为中国的教育做出了巨大贡献，建立了中国特色的教育体系。

（2）陶行知思想。① “教学做合一”。“教学做合一”是陶行知先生生活教育理论的教学论和方法论。该理论以实际生活为立足点，以“做”为中心，将教育与生活相融合，将教学法与生活法相结合，揭示了相师相学是人生中的正常现象。“教学做合一”打破了传统教学中教、学与做相脱节的局面，体现了教与学、教与做、学与做、理论与实践的统一，老师的主导与学生的主体之间的统一。②“生活即教育”。该思想强调教育要以生活为中心，反对脱离生活以书本为中心。将生活作为教育的目的含义有三：一是生活即教育中的教育是终生教育，是一种长期的教育而非短期教育。二是教育的重要意义是实现生活上的变化。三是生活决定教育。有什么样的生活就有什么样的教育，教育是为生活而存在的。③“社会即学校”。陶行知先生的“HYv3QrOYp441L26+A/F4SA==社会即学校”的思想与他的“生活即教育”的思想紧密相连。该思想的本质内涵是要根据社会的需求来创办学校。就教育内容而言，人们需求什么，就应该创办什么样的学校；就教育形式而言，学校要根据现实需要来创办学校。陶行知先生的“社会即学校”的教育思想，认为可以改变和创新教育的方法、教育工具、教育情境和教育材料，这样有利于增强学生的能力，拓展学生知识面。

二、陶行知思想在当代初中体育教学中的渗透

（1）因材施教，关注学生的个体差异。在传统的体育教学模式中，强调练习的整齐性和完整性，采用模仿式练习，教学方式刻板、单一且缺乏趣味性，不能充分调动学生的积极性与主动性。这种传统的教学模式也未能充分考虑到初中阶段学生的性格特点和兴趣爱好，影响了体育课对学生身体健康成长重要性的作用。陶行知先生提出“教学做合一”的教育思想，认为教师是学生学习中的引导者，其责任在于如何引导学生去主动学习。在当今素质教育理念指导下，要将“健康第一，以人为本”的理念贯彻到教学中。在这种思想的影响下，体育教师在教学中充分考虑和分析了学生之间的个体差异，采用了因材施教的方法对学生进行教育引导。体育教师开始改变原来的教学模式，运用不同方式相结合的教学方法和丰富多彩的教育形式，来引导学生学好体育，充分调动学生的积极性，促进学生身心健康发展。

（2）为体育教学创设教学情境。陶行知先生提出的“生活即教育”的思想观念，对于初中体育教育有着重大的借鉴意义。体育源自于生活，体育教学应结合学生们熟悉的生活情境进行生活化的体育，这将会激发学生学习体育的积极性与主动性。现代的初中体育教学越来越重视这一教学思想的运用，对操场的布置、活动的开展、教学的内容、教学的形式都在逐步采用与学生生活息息相关的场景来进行开展体育课的学习。体育老师根据学生的生活特点、兴趣爱好，设计出符合学生心理特点和年龄特点的教育情境，加之现代化的管理方法，选取具有浓厚生活气息的内容，组织开展体育教学活动，使体育教学充满了乐趣与吸引力。如排球比赛中，脚步的移动非常重要，教师可以开展“愚公移山”比赛，这样的比赛简单，又易于开展，学生可以在课后自主与同学进行。

（3）将校内教育与校外教育相结合。长期以来，初中体育课间活动局限于学生做广播体操，且多年来一直采用老版的体操，使学生失去了兴趣，产生了应付心理。新时期，社会竞争的核心是人才的竞争，而体育作为人力资本投资的重要手段，越来越受到重视。现如今学校在不断改进和丰富大课间内涵，现在体育大课间活动形式多样：健身操、武术操、兔子舞等都成了大课间内容，学生练习情绪高涨，积极参与锻炼。初中体育教学要将学习体育基本知识、基本技能、基本方法和学生的身心健康与社会需求结合起来，将初中体育课堂向外延伸，做到校内外相结合，培养学生终身体育意识，这正与陶行知先生提出的“社会即学校的”的思想相契合。

（4）培养学生的创造性。传统的体育教学中，以教师“教”，学生“学”为主的教育模式，抹杀了学生的创造性。教师在体育教学过程中忽视了学生在体育课中的主体性与创造性。陶行知先生曾说，“人人是创造之人”。教师要转变教学理念，从传统的教学模式中走出来，让学生自由地开展实践活动。陶行知先生曾提出：“解放学生的头脑，让他们敢于去想；解放学生的手，让他们敢于去做；解放学生的嘴，让他们敢于去说”的教育思想。在陶行知先生思想的指导下，当今的体育教学活动中，学生们有了更多的自主学习的时间和空间，在每节课的准备时间，我尝试让学生们根据自己的兴趣爱好与特长来创造出各式各样的锻炼方式和活动花样，教师主要起引导和组织作用。在这样的体育教学活动过程中，能够充分发挥学生的创造性，培养他们的创新精神。

陶行知先生一生致力于我国的教育事业，他的教育思想得到了教育界的认可，并在教育教学活动中得到广泛应用。在当今的素质教育改革中，我们的初中体育教学处处渗透陶行知先生的教育思想与教学理念，必将对初中体育的教学活动起到促进作用。