浅谈提高中职生学习积极性的方法

摘 要：主要分析了中职生学习积极性不高的原因，提出了提高中职生学习积极性的主要对策。

关键词：中职生；学习积极性；对策

目前，中职学校的生源锐减，学生学习的积极性不高，学习成绩不理想，毕业生质量也难以同步提高。因此，如何提高学生学习的积极性，本人从以下几方面加以浅析，与同仁们商讨。

一、中职生学习积极性不高的原因

1.学生的学习基础相对较差

大多数中职学校的学生多是因为没能考进普通高中而选择来中职学校读书，虽然完成了九年义务教育，但是实际上有的学生并没有达到初中毕业生的水准。因此，很多学生的文化基础课较差，知识水平偏低，理解和接受能力较差，他们对中职学校全新的专业基础课和专业技能课学起来更感觉费力。

2.部分学生的学习能力较差

由于部分中职学生在初中阶段没有打好学习基础，没有养成良好的学习习惯，学习的主动性、积极性较差。升入中职后，对新环境、新教师、新教材、新教法难以适应，理解和接受能力也较差。同时，现在的中职生普遍意志力较差，缺乏独立自主的生活能力，管不住自己，无法专心学习，一遇到困难，就想退缩。

3.少数学生纪律观念淡薄

一部分学生纪律观念淡薄，旷课、贪睡、逃学、早恋、打架斗殴、迷恋网络游戏。明知不可以违反学校的管理制度，且屡教不改。部分学生甚至在课堂上顶撞或辱骂教师。这些不良的爱好与习惯导致他们无法进入正常的学习状态。

4.教师的教学方法与内容陈旧

中职教育在某种程度上存在着一定的弊端，特别是学校在生源紧缺、招生极其困难的情况下，为了自身生存，不得不把主要时间和精力放在招生上，教育教学改革滞后，教学形式及方法存在单调、枯燥、呆板、照本宣科等问题，教师仍坚持“我讲你听，我教你学”的教学方法，不能适应中职学生多元化、多层次的需求，难以激发学生的学习积极性。

二、提高中职生学习积极性的主要方法

1.营造积极的课堂氛围，建立融洽的师生关系

师生关系是否和谐融洽，直接影响着教育效果。中职教师在教育过程中往往有一个误区，认为职校生调皮，应该一切从严管理，从而减弱了与学生的情感交流，师生之间产生了距离。教师在做工作时，更需要师生之间心灵的沟通。因此，和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效率是十分重要的。

为此，教师应该多关心学生的生活，从平时的点滴入手，拉近师生之间的距离。面对单亲家庭、留守家庭的中职学生呈逐渐增加的现实，这些学生平时从家庭获得的关心关爱过少，教师往往从此入手可以获得较好的效果。

2.不断改革教学方法，激发学生的好奇心

首先，要激发学生的好奇心，这就要我们教师非常熟悉教学内容，把教学内容与学生实际生活密切联系起来，极大地激发学生的好奇心，学习效果也会事半功倍。其次，要提高教师的语言能力，讲课语言要清晰流利，逻辑性强，同时适当地增加一些幽默感，忌死板的灌注式讲课。再次，在评价学生学习成果的方式上，也可以做一些改革。传统的评价方式是笔试，而中职学校的很多专业课程单凭笔试是很难体现学生水平的，我们要把笔试和平时作业及实际动手操作能力相结合，综合评价学生成绩。

3.抓住学生的心理特点，帮助学生树立自信心

（1）帮助学生正视和纠正错误。将错误看成学习过程的一部分。人们在学习过程中总会犯各种错误，这是不可避免的，要重视错误中传递的有价值的信息。对大多数中职学生来说，学习是一个很难的过程，难免会出现这样或那样的错误，部分学生因此出现焦虑情绪，害怕出错，往往认为出错会失去教师或同学的肯定。教师应创建一种平等、宽松的课堂氛围来帮助学生正确对待错误，克服焦虑。学生在完成作业时，往往一遇到困难就马上放弃，甚至不愿意向老师询问。教师应多巡视，对前面完成的任务加以肯定，耐心讲解，帮助学生找出失败的原因，使学生感觉到老师也在注意自己、关心自己。

（2）在教学过程中，教师要善于发现学生的优点，要及时肯定他们的点滴进步。多表扬鼓励他们，让他们看到自己的进步，重拾信心。而学生最直接的成功体验也来自教师的信任和赏识。教师相信学生，使他们在精神上得到鼓励，让他们在理解、信任、赏识中主动学习，体会学习的乐趣。

4.帮助学生确立目标，树立信心，增强其学习动机

目标如航灯，有了目标，学生才有奋进的动力。教师在进行目标教育时，切忌空洞说教，因为我们要面对的是15～20岁的青少年，他们的思想逐渐走向成熟，对人、对事都有自己的见解。我曾教过的一位学生对我说过：我是一位职校生，比那些高考出来的人要低一等，哪有我们出头的机会，还谈什么人生目标？我用贴近学生的成功例子激励他们。“欲成才需立志”，许多学生因此重树信心，产生了极大的学习热情。

5.运用多媒体创设学习情境，激发学生的学习兴趣

激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体创设学习情境，可以有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动。传统的教学往往在突出教学重点，在突破教学难点上花费大量的时间和精力。即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点、突破难点的有效方法是变革教学的手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当运用多媒体教学，可以变抽象为具体，调动学生的各种感官协同作用，解决老师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的效果。

总之，中职生学习积极性的提高是一个循序渐进的过程，切不可操之过急。只要处理好内因与外因的关系，不断激发引导，教师在教学过程中，同时要充分利用现代教育技术，铸造好开启学生心灵的钥匙，就一定能够打开中职生旺盛的求知之门，从而提高中职生学习的积极性。

（作者单位 湖北房县职业技术学校）