个性化作文探究

摘 要：初中是学生智力发展的重要阶段，是中学生培养个性的重要时期，也是学生形成良好习惯的塑造期。教师应该抓住这个关键时期，努力培养学生良好的学习习惯。语文教师还可以利用作文这个平台培养学生的特长，使他们的个性得到充分的发挥。通过作文这个课题对个性化作文进行一次探究。

关键词：个性化；教育改革；计划

随着近几年素质教育改革的不断深入，社会和学校对学生个性的培养也越来越重视。尤其是语文作为初中课程的主要课程之一，因此，如何通过语文这个平台去培养学生的个性也就成为社会和学校关注的对象。语文教学是个性发展的一个平台，作文作为语文课程的重中之重，自然而然地就成为个性化教学改革的主阵地。个性化作文，现在就成为学生个性发展的平台。如何进行个性化作文的教学呢？

首先，教师应该对学生的个性进行初步地分析，如对学生的兴趣爱好，日常习惯以及喜欢接触的人或事物，进行一下追踪和探访，并随时记录下来，然后加以整合，使之成为个性化教学改革的重要参考资料。

其次，对个性相同的学生进行初步的分类，可以让他们接结成兴趣小组，然后适当地布置一些难度较小的但又可以作为作文素材的任务，让小组完成。语文教师可以根据他们的个性制作一个参考的标准，对他们的任务完成情况进行一次测评，并对测评结果认真分析。

再次，教师通过测评之后，开始对作文素材进行筛选，对那些能使学生个性得到发挥的素材分类整理，对那些抑制学生个性发挥的素材进行剔除。

然后，教师对筛选的素材进行整理和补充，使之更加生动、形象和丰富，然后对这些素材让个性相同的小组进行一次创作加工。创作加工要让所有的学生都参与进来，让他们畅所欲言，进一步将个性发挥到最大化。

最后，教师要从整体上对作文课进行设计，作文课的教学方式和内容要随素材的选择而变化，尽最大可能使学生的个性得到自由的发挥。教师在进行作文教学时，还应该处处留意学生创作过程中情绪的变化，如果出现消极情绪的，教师要主动找学生进行对话，并适时地找出解决问题的办法。

总之，对于学生作文个性化教学改革，重要的是对学生个性的培养。这是一个长期的过程，初中语文教师要针对不同的学生制订不同的具有针对性的培养计划。让学生成为个性化作文的重要创作群体，也让学生的个性得到自由自在的发挥。

参考文献：

陈玲珑.初中语文作文教学初探.中国科技博览，2010（8）.

（作者单位 新疆兵团农六师红旗农场学校）