《鸟岛》第二课时教学设计

《鸟岛》是苏教版教材第四册第七单元中的一篇课文。它描写了闻名中外的青岛湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让学生从小增强环保意识，懂得爱鸟、护鸟。

【教学过程】（第二课时）

一、复习导入

1.生词检查：易混字

上一节课我们学习了课文中的生字，有两兄弟长得特别像，下面老师来考考大家。出示选字填空。

（1）密 （2）蜜

甜（ ） 亲（ ） 茂（ ）

蜂（ ） 秘（ ） 紧（ ）

（ ）糖 （ ）林 （ ）布

甜言（ ）语 （ ）（ ）麻麻

2.语段检查：一、二自然段

师引背第一句，生齐背一、二自然段。

师（总结）：是的，春天，鸟儿们陆续到这里来筑巢安家，养育后代。今天我们继续走进课文，去看看夏天的鸟岛。

二、感受“三多”，鸟与岛的和谐（学习第三自然段）

1.感知全文

师问：鸟岛什么时候最热闹呢？课文是怎样描写的？

2.出示导学单

（1） 认真朗读第三自然段。

（2） 第三自然段有几句话？分别写了夏天的鸟岛 多、 多、 多？

（3） 画出表示“多”的词语。

（学生根据导学单自学，老师巡视。）

3.学生汇报：

板书：鸟儿多 鸟窝多 鸟蛋多

4.感受三“多”：

出示第三自然段：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

（答案要点：最热闹、各种各样、鸟的世界、密密麻麻、一个挨着一个、窝里窝外、到处）

5.观看图片：

师：同学们找得真准，那是怎样的一种景象啊！我们一起去瞧瞧。（出示鸟岛图片）

6.指导朗读：

师：同学们发出了一声声的惊叹，那就把这种惊叹读出来吧！

7.出示填空：

作者用词是多么的精准，让我们记住这些词语，并再次感受鸟岛的热闹吧！出示填空题：

六月是鸟岛 的时候， 的鸟儿聚在一起，小岛成了 。一眼望去， 的鸟窝 。 ， 是玉白色的、青绿色的鸟蛋。

8.学生汇报：表示“多”的词语

9.拓展知识：

出示知识岛：补充表示数量多、颜色多、车多、人多的词语。

数量多：密密麻麻、星罗棋布、挨挨挤挤、漫山遍野、数不胜数、琳琅满目、到处、一个个、一群群、一丛丛、一簇簇、一片片

颜色多：五彩缤纷、色色俱全、五颜六色、万紫千红

人多、车多：人山人海、三五成群、车水马龙、观者如堵、人声鼎沸、川流不息

10.指导写话：

请学生围绕“ 成了 的世界。”写一小段话，（可以用上刚才补充的表示多的词语）

三、提倡爱鸟，鸟与人的和谐（学习第四自然段）

1.升华理解

课文的第三自然段让我们感受了鸟岛的“三多”，那从第四自然段中还能读出鸟多、鸟蛋多吗？读第四自然段，找出有关语句。

2.升华感情

（1）伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋！真多啊！这么好玩的地方，去的人可多了，你们想不想去？每年有那么多的人去游玩，那幼鸟、鸟蛋不都被捉光了吗？为什么每年这些鸟儿还要到这里来筑巢安家，养育后代呢？

出示：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。

（2）比较两句相同处与不同处。

（小结：打破一般说话的习惯，把结果放在前面，目的是强调原因。这儿强调鸟儿是人类的朋友，希望我们不要伤害他们！）（板书：人类的朋友）

巩固印象：（1）因为今天下雨，所以运动会将推迟举行。

（2）因为岛上鸟多、鸟蛋多、鸟窝多，所以“海西皮”小岛被称为“鸟岛”。

四、设计标语，人与自然的和谐（课内小结、课外拓展）

1.课内小结

今天，我们一起快乐地游玩了鸟岛，谁来说说鸟岛给你留下怎样的印象呢？

2.课外拓展

鸟与人类是好朋友，我们一起生活在这美丽的大自然中，是多么美好的事啊！那就请小朋友们为鸟儿们，为美丽的大自然设计一些标语，提醒大家一起来保护鸟儿，保护大自然吧！

（责编 张亚莎）