温州农村小学高年级学生网络成瘾调查研究

〔摘要〕本研究以温州瑞安三所农村小学247名五、六年级学生为被试，考查了学生对网络的使用状况及网瘾与心理健康的关系。结果表明：（1）五、六年级学生在第一次触网年龄上存在显著差异，五年级学生比六年级学生早触网；（2）男女生在上网动机方面存在显著差异，男生以网络游戏为主；（3）农村学生网瘾普遍较低，有网络成瘾倾向（得4分）的学生占了9.1%，网瘾很大（5分以上）的学生占12.6%，需要诊断是否患了IAD占2.4%，男女生在网络成瘾分数上存在显著差异，男生的网瘾分数比女生高，且接近“网瘾很大”；（4）网瘾很大的与网瘾不大的学生在小学生健康量表各因子方面没有显著差异。

〔关键词〕网络成瘾；小学高年级；农村学生

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A

〔文章编号〕1671-2684（2013）10-0014-03

一、前言

随着我国计算机的普及，使用网络的人越来越多，网络给人带来了很大的便利，但也带来了其独特的负面影响——网络成瘾（Internet addiction）。正如美国精神病学家、网络成瘾概念首提者伊万·戈登伯格所说：“电脑和网络就像火一样，是个好帮手却是个坏主子。”“网络成瘾障碍”即对网络过度依赖而产生明显的心理异常症状，而且存在生理受损的倾向。1999年Young将此命名为“病理性网络使用（PIU）”。据2012年1月中国互联网信息中心（CNNIC）报告：截至2011年12月底，我国网民达到5.13亿，农村网民达1.36亿；网民中20岁以下的少年儿童占了近29%。网络改善了我们的生活，也给农村孩子带来了许多问题。特别是对分辨能力、自控能力较弱的小学生来说，其负面影响会更大。以往的相关研究大都在中学生、大学生中开展，而对小学生网络成瘾研究甚少，农村小学则更少。研究农村小学生的网络成瘾情况有早发现、早预防、早治疗的作用，同时也可以为中学、大学网络成瘾预防教育提供基础。

二、研究方法

1.被试

本研究采用横向研究设计，分层取样，分别在温州瑞安市经济发展水平不同的农村选取3所学校，随机抽取5个班256名五、六年级学生作为研究对象，其中五年级2个班，六年级3个班。男生137人，女生119人，被试年龄在10～14岁（平均年龄12.43岁，SD=0.688）。共发放问卷256份，剔除回答不完整的和随意作答的问卷，剩余有效问卷247份。

2.研究工具

本研究包含3个问卷，第一个是自编的《农村小学高年级网络使用问卷》，了解学生上网的一些基本信息。第二个是Yong编制的《网络成瘾自测表（IAD）》，共计10题，问卷采用“是否式”，其中答“是”得1分。总得分在5分以下的网瘾不大；5分和5分以上的网瘾很大；8分及8分以上的需要诊断是否患了“IAD”。第三个是《小学生心理健康评定量表（MHRSP）》（陈永胜，2000），共包括8个因子，分别是学习障碍、情绪障碍、性格障碍、社会适应障碍、品德缺陷、不良习惯、行为障碍和特殊障碍，8个因子的内部一致性系数均在0.834以上，全量表的分半信度系数为0.943。

3.研究程序

由班主任和心理教师担任主试。下发问卷后，主试先指导学生正确填写量表，强调测验以不记名方式进行，仅用于科学研究。主试在确认被试理解施测要求后开始施测，并当场收回问卷。

本研究采用SPSS 17.0统计软件对数据进行分析。

三、结果与分析

1.农村小学生网络使用状况分析

（1）农村父母对子女上网内容难以管理

在温州瑞安，农村网络普及率已经接近70%，比全国（38.3%）高出很多，更多的学生选择在自己家或亲戚朋友家里上网，而去网吧的较少。在调查的三所学校中，经济欠发达的瑞安农村学校去网吧上网的学生最多。父母对孩子上网大都持认可态度，允许孩子在作业完成后或周末上网。有近70%的学生自认为电脑水平比“70后”的父母高，因农村“70后”父母对电脑接触甚少，对层出不穷的网络游戏知之更少，也就不很了解网络游戏的危害性。这使得父母难以管理学生上网的内容。有研究表明，如果父母一同和孩子上网，学生的网络成瘾现象会有所降低。一旦学生对网络产生依赖，家长就不能很好地引导学生，管理学生上网。小学生对探险及一些未知的东西总是有强烈的愿望，他们自控能力差，冲动性强，一旦陷入网络游戏，明知会影响学业，却不能自拔。如今农村独生子女增多，家长为了防止孩子出现意外，经常让孩子待在家里，而学生周末生活普遍比较单调。同时由于应试教育的影响使得学生承受超出自身年龄的重大压力，面对家长和学校的双重压力，孩子们只能在网络中寻找失去的自由和快乐。已有研究表明，网络成瘾者为了获得情感支持和价值认可，往往将网络这个虚拟世界当成心灵港湾。

（2）五、六年级学生第一次触网年龄存在显著差异

五、六年级学生第一次接触网络的年龄约在9～10岁，即约在二、三年级；五、六年级学生在第一次触网年龄上存在显著性差异，五年级学生普遍第一次触网比六年级早。瑞安这几年网络普及率逐年提高，网络经济不断发展，为学生第一次触网的提早创造了良好的环境。随着经济的发展，网络普及率的提高，学生第一次触网的年龄会越来越提前。

学生每周上网时间五年级为7小时，六年级为9.27小时，呈上升趋势，但五、六年级学生在周上网时间上没有显著差异。随着学生年级的增高，五、六年级学生自我意识逐渐增强，他们渴望交际，特别是与同伴之间的交流，但是现实环境又阻隔了他们的交往渠道，他们只能转移注意力，去寻求另外的渠道，这是导致上网时间增多的主要原因。对此学校应该提早进行网络教育，如果能在学生第一次触网的时候就开始着手网络教育，对学生养成良好的上网习惯是很有帮助的。所以建议学校要在二、三年级开展网络教育。

（3）男女生在上网动机上有显著性差异

本研究对男女生的上网动机进行了卡方检验。发现男女生在上网动机方面存在显著差异（χ2=63.692，p<0.001），男生喜欢玩网络游戏，而女生喜欢聊天、看电影。即便同是玩网络游戏，男生大都喜欢玩暴力游戏，女生则喜欢玩休闲小游戏。经分析发现，大部分学生喜欢玩网络游戏是因为网络游戏新奇，同时能让学生感受到尊重与自我实现的需要。网络游戏中的闯关、练级，是对个人智力水平的极大挑战与锻炼，恰恰满足了青少年渴望成熟同时又喜欢挑战的心理需求。

2.网络成瘾分数分布

研究发现，五、六年级学生的网络成瘾量表平均得分为2.0，呈负偏态趋势。这表明农村小学生总体网瘾不大，与中国青少年社会服务中心、中国社会科学院青少年中心和中国青年政治学院青少年系在2007年发布的报告相近。而有网络成瘾倾向（得4分）的学生占9.1%。如果不及时帮助这些农村孩子，他们在初中以后很有可能发展为网瘾很大，以致影响生活、学习。

网瘾很大（5分以上）的学生占12.6%，据《中国青少年网瘾报告（2009）》显示，我国城市青少年中网瘾青少年约占青少年网民的14.1%，而在小学就达到12.6%，显然较高了。需要诊断是否患了IAD的学生占2.4%，与国内学者戴伟华（3.29%）、戴月（2.2%）的研究结果相近。

以上结果出现的原因可能与瑞安经济发展状况有关。许多农村家长忙于工作，他们一般每天工作10个小时；许多孩子还是留守儿童，因而有很多家长无暇顾及孩子，缺乏和孩子的沟通和对孩子的关爱，致使学生精神空虚。部分学生生活在有父母，却没时间管的“真空”里。另外，因地处农村，所接触的教育及课外活动资源比较有限，对学习或生活感到厌烦时，学生没有其他地方可去，更容易上网。再者，很多家长教育观念不强，学生常常是完成作业后就可以随便玩，至于玩多久、玩什么，家长们没时间、也没精力管。

3.网瘾很大与网瘾不大的学生在小学生健康量表各因子方面没有显著性差异

网络成瘾者一旦停止上网便会产生对上网的强烈渴望，难以控制上网的需要或冲动，致使学习时注意力不集中、不持久，导致心理错位和行动失调，对周围现实环境的感受力、记忆力减退。郑希付对网络认知加工进行研究发现网瘾被试在情绪关联词语上表现出比正常组突出的延迟倾向。Kraut等人发现，过度使用互联网会导致孤独和抑郁的增加，并会导致社会卷入的减少和幸福感的降低。本次调查显示：网瘾很大的小学生与网瘾不大的学生在小学生健康量表各因子方面没有显著性差异。与以上研究结果不一致。究其原因，首先，是研究对象不同，本次研究对象是农村小学生，小学是学生接触网络的初始阶段，一些网络带来的症状虽有所表现，但还没有达到显著性水平。其次，网络对于农村小学生来说还是新鲜事物，影响的时间还不够长。再次，按照埃里克森的理论，小学阶段个体发展的任务是获得勤奋感，克服自卑感，他们的内心仍是渴望勤奋的。

虽然目前来说网瘾很大的与网瘾不大的小学生在健康量表方面没有出现显著差异，但并不是说网瘾很大不会给学生带来危害。美国社会心理学家班杜拉的观察学习理论及最近的一些心理研究证明，暴力游戏可以同时在短期和长期内引发并增强人的攻击性和反社会性，更可怕的是，引发这些的全部是出于人们的无意识层面。网络给农村孩子带来的危害是显而易见的，有近四成学生的成绩、身体因为网络而不如以前。有近62%的学生为自己的网络游戏而充值，这不能不说是非常令人震惊的，少部分农村孩子为了能在网络游戏中升级装备，已出现小偷小摸等不良习惯。学校应在这一阶段对网瘾较大的学生做好补救措施，把网瘾扼杀在萌芽阶段。

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（作者单位：1.浙江省瑞安市仙降中心小学，温州，325200；2.浙江师范大学教师教育学院，金华，321004）

编辑 / 王晶晶 终校 / 于 洪