做孩子与老师间的“消防员”

家有“叛逆期”儿子总让人一会儿欢喜一会儿忧，最让人挠头的是他和老师偶尔发生战火。要知道孩子每天在学校呆的时间要比家里多得多，与老师的关系直接影响其学习的兴趣，做家长的心里怎能不着急呢！凭心而论，现在的独生子，都被家长们娇宠坏了，头上长着角，身上长满刺，自然有很多做得不对的地方。而老师呢？面对的都是叛逆期千奇百态的孩子，工作忙碌压力又大，很难保证将每件事都能一碗水端平，处理得妥妥当当。所以遇到这种情况，家长不必大惊小怪，自乱阵脚。

耐心倾听孩子说出事情原委

战火总是由事件引起的，切忌孩子一张嘴你就开始批评、指责、建议……这是我们“中国式家长”的常见做法，给孩子当头一棒，孩子一生气就不和你说了。其实大多数孩子只是想和家长诉诉苦，因为在学校好多话不能说。如果孩子一回家你就教育他，那么孩子只会觉得更加苦不堪言。只有在家长这边得到平等开放的对待，孩子们才能敞开心扉平和地倾诉。当然家长在理解的同时并非要袒护自己的孩子，要知道人总有这样的劣根性，总认为自己是对的，把毛病推卸到别人身上。家长要在孩子倾诉中寻找着蛛丝马迹，找出问题到底出现在哪里，这才是你下一步解决问题的关键。

儿子在学校和老师顶嘴，惹老师生气了。于是，我通过倾听大致了解了两种情况：儿子有两方面毛病，一是行为比较散漫，如上课时请假上厕所，有时中午自习迟到等现象。二是儿子自小在家里平等、民主的环境中长大，学校老师要求的无条件服从他就会以不公平不尊重为理由进行排斥，在其他同学面前和老师顶嘴，难怪老师会对他有想法了。

面对这种情况我们家长既不能坐视不理，又不能包办替代，还不能盲目冲动地去管，否则就会弄巧成拙，越来越糟。这时您需要彰显家长的智慧，充满真诚地与老师沟通。家长一定要树立这样的观念：老师不是神，而是人，和我们一样会有喜怒哀乐，不要对他们要求过高，他们更需要家长的尊重和理解。

真诚地跟老师沟通

找一个老师有空闲的时间把电话打过去，多聊聊，真诚地询问老师。我是这样问的：“最近孩子是不是惹您生气了？”老师连忙掩饰说：“也没什么，就是那天……”我耐心地听老师说完后，把自家孩子身上目前存在的毛病主动地说了出来，老师一听，心想正是自己要说的，家长居然认识得这么清楚，气就消了一半。老师欣慰的同时，声音也就愉悦起来，反而说到：“其实这孩子平时还是有许多优点的，非常勤快，值日时不怕苦也不怕累，特别难得；心地善良，还热情，关心班级和同学……”没想到老师一口气说出儿子的这么多优点，让我听了心里暖暖的。

我接着说：“现在的小孩子太难教育，我们家里就这一个每天都弄得焦头烂额的，您说您工作那么忙每天面对几十个，打又打不得，骂又骂不得的，都是怎么挺过来的，太了不起了，真佩服您。”老师听到我能如此理解她的工作，心里舒服了多了。她还反思起来：“其实我那天也有点急躁，否则也不会……”我连忙说：“您教育他也是为他好啊！可他就是不懂事，再说千不该万不该他也不该在全班同学面前和您顶嘴啊！”“是啊，我发现这孩子个性挺强，以后我批评他也要注意点儿方法。”

我看差不多了，接着问道：“老师，学校过几天要开运动会了吧？您看看有什么需要我做的，尽管说。”老师为有这么通情达理的家长而高兴，连声说谢谢。当然咱也不能做语言的巨人，行动的矮子。在班级活动中，我们真心实意的付出，能让孩子在同学面前更自信，让老师感到家长对孩子的重视，教育他们才能格外用心。后来期末开家长会时，老师还特意送给我们这几位经常为班级做贡献的家长一人一本书。社会上有坏风气，认为得给老师送多少礼，才能对自家孩子好。其实大多数老师还是品德高尚的，他们更需要的是家长对其工作上的肯定和精神上的支持。

促进孩子自我反思

既然找到孩子身上病症所在，就得对症下药了，但还不能生硬说教，欲速则不达。最好让他学会换位思考，假如他是老师，正在兴头上讲课，学生就请假上厕所，或者上课时学生迟到会是什么心情。有时还可采用想象，演一演的形式，这要比家长利用“口水功”教育的效果强上好几倍。

其实让孩子渐渐地学会采用多种方式解决生活中的问题，例如当自己受了委屈误解时该怎样做？除当众与老师辩解外还可以怎样做？一起帮他想出N种方案：如私下与老师交流解释；还可以采用写信等形式……总之，叛逆期的孩子最忌讳的是告诉他该怎样做，即使家长说的是对的，他也会很不情愿。家长要引导他渐渐地学会该怎样做，还可以怎样做，孩子才会心甘情愿地为之改变。他们永远最需要的是老师和家长的肯定和尊重。

家长们都有一颗爱孩子的心，遇到这类问题千万不要草木皆兵，方寸大乱。如果处理问题不够理智，结果不但没有帮孩子和老师之间灭火，可能还会将战火愈演愈烈，甚至让他们剑拔弩张，那真是得不偿失。所以聪明的家长在孩子与老师有冲突时就做个理智冷静的“消防员”吧！