浅析英语论文摘要中作者身份的建构

刘丽文 吴忠华

作者身份指作者在论文中所持的立场、观点或者态度，它是作者以文本为载体向语篇社团传递的一种概念。近年来，国内外许多学者从不同角度对论文摘要中的作者身份进行了研究，但CNKI的检索结果表明，从语篇分析视角就此进行的探讨却量质失衡。云红（2009）曾研究过医学与语言学论文摘要中作者身份的显与隐，论证有力，解释充分。本文拟基于同样方法对单一语言学领域的论文摘要进行历时研究，探索新视野。为此，我们从近五年国际语言学知名期刊《第二语言写作杂志》中随机遴选50篇摘要，分析作者身份的表现形式，旨在促进外语学习者对摘要中作者身份的理解，并帮助其掌握论文摘要的撰写规律。

我们从语料中分别找出第一人称代词 (I/we,me/us,my/our)、第三人称代词(the author(s))、抽象主体词(this paper/article/study/research)以及表明作者身份的代词(it)等。分析结论表明，作者身份共有四种彰显形式：

(1)作者身份强烈显现。统计显示，第一人称代词在语料中共出现50次。Hyland（2002）认为在学术语篇中第一人称代词共有四种功能：介绍研究目的、解释研究过程、陈述研究结论以及提出个人观点。值得注意的是，第一人称代词复数形式要远多于单数形式，如:We integrate our findings...原因在于，它可以减少作者主观权威的强烈浸透，突显研究的客观性。同时，这也驳斥了论文摘要中要少使用或不可使用第一人称代词的错误观念。

(2)作者身份弱化显现。第三人称代词的不同形式共计出现5次，如:the author examines...同样作为人称代词，它却将作者从主体地位渐渐拉远，突出客观形态，使得主客比值变小，因此是不同的，需要区分开来，这一点不同于云红（2009）的分类。

(3)作者身份有所隐匿。抽象主体词共出现107次，占比最大，如:This paper explores this issue...柳淑芬（2011）认为以无生命的、非人称的抽象主体来间接表露作者的身份，具有较低的参与度，可以看做中英学术语篇严谨、客观的共性。通过抽象主体词，作者将身份概念妥善地隐藏起来，若隐若现，缩小了与读者的距离，更符合语篇社团的要求。

(4)作者身份几近隐匿。形式代词有时却承载着作者主体意识，虽然比第三种情况更进一步隐蔽，但读者依然能感受到作者身份的外露。这种情况虽然在所研究语料中仅出现2次，但通过云红（2009）的研究，我们发现作者是可以将身份完全隐藏起来的，其目的在于尊重读者的同时，能够间接地提出作者观点，实现客观效应的最大化。

摘要是论文的有机组成部分，很多人却不知如何正确地显现作者身份，表述个人观点。通过实证研究，我们发现这需要考虑作者、读者与语篇社团的动态关系后才能确立。如果作者立场坚定，观点清晰，权威性强，则可以选用第一人称代词；当需要削弱主体色彩，拉近与读者距离时，则可以适当选用第三人称代词；而隐匿作者身份在所研究的语料中出现频度最多，可以说这是语篇社团约定好的、最常见的身份显现形式，原因在于它可以进一步拉近作者与读者的时空距离，形成良好的互动关系；此外，以间接形式呈现的观点更易被语篇社团成员所接受；当然，适当选用形式代词也可以作为身份显现的表现形式。

在论文写作中，作者会运用各种话语策略向读者引入身份概念，但身份建构的过程却是十分复杂的，需要结合学科性质、文化差异、交际目的、语篇社团要求等进行衡量。为了能够正确彰显作者身份，有必要仔细学习高水平科研人员的语言运用。写作教师可以通过在课堂上阅读与评析国际权威期刊的论文摘要，将身份显现特征与规律传递给学生，让其明白身份显现的主要功能与交际用途。当然，这要以大量的写作操练为基础，辅以教师反馈与同伴互评，才可以提高学生对身份彰显的把握，助其掌握不同语境下的交际差异，为论文写作打下坚实基础。同时，这对任课教师也提出了更高要求，因为写作课本身相对枯燥，好的文章在语言方面又晦涩难懂，但教师可以融知识于趣味中，转变教学观念，通过任务设计与作业布置，让学生体会到摘要写作的意义与价值，并能以小见大，促进学生对论文其他部分写作的学习动机。

[1]Hyland,K.Authority and Invisibility:Authorial Identity in Academic Writing[J].Journal of Pragmatics,2002(8):1091-1112.

[2]柳淑芬.中英文论文摘要中作者的自称语与身份构建[J].当代修辞学,2011(4):85-88.

[3]云红.论文摘要中作者身份的显与隐——一项基于2008医学与语言学国际学术期刊的修辞性研究[J].外语教学,2009(5):29-32.