我的教育故事

□范振芳

我的教育故事

□范振芳

一学期学校人事调动很大，小学部只有1个专职体育教师，笔者被分配到小学部执教，期中时，兼职体育老师调了工作到局里了，笔者被安排接替二（1）班的体育课。当笔者问班主任要学生名单时，班主任用铅笔划出一个名字“＊＊”，“你上课时多注意点他，不要让他离开你的视线，他自我控制能力较差，一上体育课就喜欢乱跑，不守规矩，上

课会经常讲话，还时不时打其他同学，小朋友不怎么喜欢和他一起玩，体育成绩也很差。他是一个令老师头疼的小家伙，你要求低点，只要他不影响其他同学就行了······”经过班主任的介绍，笔者思索着：“初中的那些难搞的家伙都被我调教的乖乖上课，认真练习，这个小不点怎么也不能放弃啊！”想着怎样改造他，毕竟没有哪个小朋友会不喜欢上体育课。

第一回合

第一堂课风平浪静，正在笔者暗暗得意他很乖时，陡然发现回班的队伍里少了他，笔者向其他同学询问，才知以前的体育课他都是从另一个楼梯跑上去，不跟大家一起排队走，总是擅自离开队伍，老师说他，他也不改。心里思量了下，理智战胜了冲动，想出一招“对付”他，回到班上，看见他正洋洋得意的坐在自己的位子上，笔者扫了他一眼，说道“今天，有个同学给老师一个惊喜，老师发现了我们班上的一个小朋友跑的好快啊，他比刘翔叔叔跑的还快，把老师和同学都远远甩在了后面，第一个到了班上，来，我们给这个小朋友鼓掌。”其他学生先是一愣，接着全班在我的带动下，齐齐向他鼓掌。效果来了，他的眼睛里流露出一些诧异。笔者接着说，“从下堂课开始，这个小朋友当我们的小领队，我们排好队伍跟着他后面走，我们全班都要向他学习哟！来，我问问这个小朋友，你愿意吗？”这时，笔者再看他，他很不解地轻轻的“嗯”了一声。接下来几堂课，笔者趁热打铁，每次整队，都提醒他要领队了，并且每次都表扬他的进步，让其他同学向他学习，渐渐，他都主动来领队，俨然一个小干部。

第二回合

徒手操时**一直说话，笔者故意不看他，见我没有理会他，他则更大声地说话，操也不学了。等到时机了，我停下，咳嗽了几声，轻声的说道，“哎呀，老师嗓子不知道怎么回事，突然疼了，不能喊口令了，老师想找个小朋友上前来继续喊口令。”“嗯，小朋友们都很积极，很好，可是今天老师发现了一个小朋友的声音特别好听，而且声音也很洪亮，我们给他一次机会，让他到前面来做老师的小助手，代替老师来喊口令，好吗？”脸红的他被叫道前面，一开始，他死活不肯开口，也许以为在整他，让他出丑吧。笔者在一旁慢慢地鼓励他，“你知道小助手不是每个小朋友都可以当的吧,只有老师器重的同学才可以的”、“你是不是不会喊口令啊？可是老师听其他小朋友说你的口令喊的很好的”······渐渐他开口了，尽管声音又小又不自信，经过不断地鼓励他，“嗯，很好，不过你看后面一排的小朋友做的多不整齐啊，他们是没有听清楚你的口令，你再大声点，让最后一排的小朋友也听清楚，他们就一定能做整齐的。”“小朋友们，你们说他这一节操的口令大声吗？你们听的清楚吗？”······他的声音越来越大，也越来越自信。“来，我们一起鼓掌，谢谢他今天帮老师和同学一个大忙了。如果他回家能够继续练习，有进步了，那么以后我们就让他一直做老师的小助手，可是如果没又进步，那么老师就换其他小朋友当老师的小助手了。”他认真地回答：“范老师，我一定会回家练的，你明天来检查吧！”

第三回合

身体不协调的他，加上学习态度差，不能控制自己，学操时总想着玩，对新教的徒手操很久都没有掌握。第一堂新授课，我找来一个徒手操也没有学会的学生幸同学，一个会做操的陈同学，让他们三个一组。陈同学只负责教辛同学动作，＊＊负责喊口令和监督辛同学的学习，暂不学习动作，让辛先学习动作。动作如何学习呢？一拍一学习，一个动作定住，停留20秒，然后学习第二个动作，然后2拍连起来做，2拍会了再学习第三拍，依次类推，什么时候4个8拍都会了，什么时候就可以去玩游戏。想去玩的他，认真地监督，因为辛同学的基础不好，所以学起来很吃劲，进展也很慢，＊＊开始变的急躁，不耐烦，“范老师，我不喊了，他怎么教都不会，在这边慢悠悠的，等到他会了都要下课了，我都玩不成了······”“你看陈同学怎么没有抱怨啊？他还是很认真的在教啊。你徒手操会做了吗？是不是比他要学习的快呢？·····你不会做，老师有没有埋怨你呢？你想想你该怎么办？还要不要继续练习？······你要不要和他比比，看看到底谁学习的更快啊？”“我肯定比他快，比他认真的。”他信誓旦旦地说道。接着找来一个动作标准的同学来教他动作，激将法起了作用，他认真地学习，可是他的基础真的太差，给他降低难度，别人学习4个8拍，左右两边，他这堂课只要学习2个8拍就算完成学习任务，就可以去游戏了。看到难度降低了，他更来了劲头，认真地学，当他学会两个8拍时，已经浑身是汗了，粗略的算了下，为学习2个8拍他整整集中注意力18分钟左右，这对他来说是一个很大的进步。将这一情况告诉了班主任，班主任在班会时当着全班同学的面表扬了他，这给了他很大鼓励。从那以后体育课上他都努力练习，态度也有所改变，尽管成绩还是离合格差很多，还是给了他一个合格。在和他的谈话中对他这样说道：“一个独特的名字，一个独特的你：聪明、顽皮。聪明的你，走路的姿势像解放军叔叔，口令比老师喊的还好，徒手操很快就能学会。顽皮的你，上课找小伙伴、小花小草聊天。让老师高兴的是这学期聪明的你，打败了顽皮的你。你知道吗?其实全班的同学都很喜欢同你一起玩耍，一起游戏，看着你的聪明，大家都说你厉害，现在全班同学都以你为榜样呢！希望下学期的你，体育成绩不是合格，而是优秀，老师期待你更大的进步，也深信你会有更大的进步”。

笔者始终相信“一个萝卜一个坑”，每个学生都要自己的个性，只要找到那个属于他的坑，他就会茁壮成长，期待着这个同学以后更大的进步。

（江苏省泰州市海陵学校）