用爱心经营微笑教育

□孔庆友

用爱心经营微笑教育

□孔庆友

既然选择教师这个职业，就应该有爱心。教师的职责是教书育人，其实育人应该在教学之前，教学生学会做人是首位。有句话说得对，成长比成才更重要，比获得好成绩更值得期待。

1 试图记住每个学生的名字

一直恋恋不忘在南京体育学院本科函授时，报名的第二天班主任支川老师叫出了我的名字，很惊讶一面之缘老师却对我印象至深。至今记忆犹新，恍如昨日影响之深，多年来的教学也尝试记住所教学生的姓名。虽然教4个班，最多时教7个班，绝大多数学生的名字都能记住。每次上课坚持提前到场地上候课，也要求学生能提前做好准备工作到场地活动。这样，有机会与先到的学生交谈，知道他们的姓名，熟悉他们的长相特征，了解他们对体育活动的兴趣，每个学生不同的爱好。有的同学对体育运动不爱好，就引导他们参加难度低的项目。每次课记住3～4名学生，有时还谈他们的家庭生活。接手一个班，有2个月时间基本上认识每个学生。在教学中，会观察不同学生的体育特长。由于所教班级较多，学生的姓名会忘掉，时常去翻看他们的胸牌。也曾把学生名字记错，学生当然会反问：老师，你又把我的名字弄错了。此时只能抱歉一笑，对学生说：对不起，看老师又糊涂了，下次绝对不会。之后会把混淆的2位同学对比记住，保证不再犯错。

2 让学生体验成功的喜悦

潘绍伟教授在《追求理想的学校体育》中提到理想的学校体育是每个学生都能参与其中、成功其中、获益其中的体育。人在获得成功时内心是无比欣慰的，心情愉悦自然精神倍增，学习效率就高。现在我们提倡高效课堂，一旦学生不能体验到成功，何谈高效。曾参加各级培训，专家们、领导者大谈如何研究教材、改进教法，提高课堂效益，打造高效课堂。我们冷静思考一下高效的主题是什么，高效应该体现在学生身上，要让学生主动参与锻炼，他们有成就感，他们有自尊。常看到有些老师逼迫学生抄写作业，真有效吗？值得怀疑。

体育课上，尝试让每个学生都有成功的机会，有成功体验。每个孩子不可能全面发展，尽管我们一直都说让他们全面发展，那是理论上的假想。教学中我会尽量抓住学生擅长的技能加以夸奖，树立他们在同学中的威信，培养他们的自信心，尽量去发现每个孩子都有闪光点。三（4）班陈明凯同学个头不高，是个留守儿童，与爷爷奶奶一起生活，衣着不是很整洁，平时沉默寡言，文化课成绩也不是很好。原来体育课上不够主动，也没发现他有专长。有次体育课教学原地运球，很多学生像抓小鱼一样，控制不住球。陈明凯运球却相当好，球几乎粘在手上，动作悠闲自得。抓住时机让他给同学们演示。好！大家看了不由自主为他喝彩、鼓掌，陈明凯脸上露出了少有的笑容。之后的体育课上，他明显积极参加了，有时还敢到老师面前来露一手。当他对动作畏惧胆怯时，就鼓励他：看你运球都练那么好，你一定行！教师的信任，同学的帮助，让他变得活泼可爱了。

新学期，陈明凯融入伙伴的活动中，各项技能进步很快，人变得爱说话了，着装也干净整洁了，小家伙越来越阳光了。有次在街上看他骑三轮电瓶车，旁边还坐着一位老人。第二天恰好上他们班体育课，问他是否会骑电瓶车他点点头，又问他和谁一起，他告诉我是他爷爷。在肯定他会骑电瓶车真了不起的同时，又告诫他年龄太小，电瓶车速度又快，在路上骑车很不安全，以后不能骑车上路了。自那以后，没有再在街上遇到他骑车了。

为了让每个学生体验成功，教学中会想方设法。在进行原地投篮练习时，改变练习形式，对得分要求做了变动，只要碰到篮板就得1分，击中篮圈得2分，投进圈中的3分。在教一年级时这一方法就用过，高年级学生同样适用，学生在练习中不亦乐乎。学生也有投篮时什么都不沾的情况，自然不得分，这样的概率毕竟很小，练习中基本上都有成功体验。如果一味要求投进才得分，学生可能一个球都投不进的，他们会对练习失去兴趣，不愿意参加，还会挫伤自尊心，自以为笨。根据学生身高不同，大个学生在高篮练习，小个就在低篮练习，有针对性安排场地，学生感受到体育活动的公平。篮球活动原来都是男生喜欢的，改进练习方法后，更多女生也乐于参加了。

3 留住教学中的痕迹

每项活动都能尝试新的教学方法，让学生感兴趣，改变以往学生喜欢上体育课，却不喜欢上有教师组织的体育课的现象。教学中与学生一起活动，共同探讨练习形式，发现学生思维的闪光点，做到教学相长。为了能不断提高课堂教学效益，加强业务学习的同时，一直坚持努力写教学反思。教学反思有利于在以后的教学中少走弯路，不要犯同样的错误，使好的做法能够延续。反思的内容：一是自身在教学中所犯的错误。教师往往不愿承认自己的错误，为了维护师道尊严，都喜欢夸耀成功的事例。作为一名普通的体育教师，我没有名师的睿智，对学生表现不满意时会生气、会指责。在课后，记录下处理学生违纪、动作失误等方法，思考自己做的不对的地方，还有没有更好的解决办法。二是教学中的新发现。比如，一个一向沉默的学生喜欢发言了，为什么？原来他对今天的学习内容掌握很熟练。再如，在三年级教学生蹲踞式跳远时，通过不同方式摆放垫子，解决踏跳、腾空角度，学生练习非常感兴趣，个个在练习中乐此不疲，他们对活动方式有浓厚的兴趣，让我体会到兴趣是最好的老师。三是我与学生的故事。怎样让不喜欢上体育课的学生参与到运动中来；学生之间有矛盾我是怎么处理的；游戏活动中学生兴奋的神情，开心的笑脸……虽然不能做到每天写教学反思，能每周写1～2篇，若干年后会积累数百篇，不是为了发表，而是教学之余翻阅，回味其乐无穷。

即便做不了名师，但我会努力做一名好老师，带着自己诚挚的爱心进课堂，让学生能每次课都能开心，走进学生的心灵深处，做学生成长路上的引导者、伙伴、朋友。

(江苏省句容市天王中心小学212441)