论语言类教师胜任力特征的三个维度

赵霞

一、语言及语言类教师

语言是人类最重要的交际工具（动物语言不在考察范围），甚至也是人类最重要的存在方式之一，其主要功能是表达事物、动作乃至思想和状态，进而进行现实观念的交流。显然，语言是人类共有的意义体系和价值工具，这种体系和工具作用于人与人之间的关系时，则是表达相互刺激-反应的中介，作用于客观物质世界时，则是认识事物的主要手段，作用于人类文化时，是信息时代的载体。可以认为，人类是语言的中心，语言反过来是人类交际的工具。诚然，不同的语言之间并没有严格的界限，甚至语言符号和事物之间的关系是任意的，但语言的声音载体和文字载体却随着人类不同的“约定俗成”而千差万别。中文的“兄弟”，在英文中是brother，在德语中是bruder，这正是语言的差别所在。语言的这种差别为语言类教师既提出了严峻挑战，也提供了展示教师能力的机会，语言类教师的这种能力便是笔者研究的主题——胜任力。