谈谈初中写字教学

2013-11-22 03:57夏小伟
商品与质量·消费研究 2013年9期
关键词:练字书法艺术写字

夏小伟

文章编号:ISSN1006—656X(2013)09 -0142-01

初中阶段是人生的黄金时代,也是学习写字的黄金时代。因此,初中写字教学不容忽视。作为一名语文教师,我主张初中学生主练钢笔字。在多年的写字教学中,我不断探索写字教学的方法,积累了一些经验,试述如下。

一、激发兴趣是前奏。

“兴趣是最好的老师”,只有激发学生的写字兴趣,学生练字才能用心投入,持之以恒。激发兴趣可从以下几个方面着手。

(一)让学生了解祖国的书法艺术。

书法艺术是中华民族独创的一种艺术,是中华文化的灿烂之花。书法艺术博大精深,书法之美,表现为线条美、形体美、力量美、气韵美、意境美。在几千年的书法发展史上,名家辈出,流派纷呈,有的像春风拂柳,婀娜多姿;有的如江河滔滔,一泻千里;有的像游龙戏凤,灵动飘逸……书法艺术最典型地体现了东方艺术之美和东方文化的优秀,是我们民族永远值得自豪的艺术瑰宝。学生听了教师激情洋溢的演说,自会油然而生自豪感和使命感,激发写字兴趣。

(二)给学生讲书坛轶事、趣事。

如:羲之慕张芝,临池学书,池水尽黑;王献之刻苦练字,磨完十八缸水;蔡邕观工匠刷墙,而创飞白体;张旭观公孙大娘舞剑,得草书笔意而书艺大进;张旭醉酒后以头蘸墨而作草书,笔墨酣畅淋漓,醒后疑有神助;智永和尚退笔成冢;唐太宗派萧翼智赚《兰亭序》等等。这些故事既兴味盎然,又颇有励志之功效,学生听后于啧啧赞赏之余,不免叹之慕之,心向往之,内心勃勃而跃跃欲试。

(三)让学生了解写好字的目的和意义。

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养。练字可以陶冶学生情感、增进学识修养,更重要的是,练字还可以培养专心、耐心、细心的品质和办事认真的习惯,终身受益无穷。

(四)教师要以身作则。

实践证明,某个老师的字写得好,他的学生写的字也会比较好。教师经常练习书法,是能潜移默化地影响学生的。教师平时板书字迹规范、美观,学生就会心生羡慕、佩服,进而模仿。此时教师适时加以点拨,对学生写字兴趣的培养是非常管用的。

(五)营造写字氛围。

在学校、教室甚至家里张贴名人、老师、学生作品,并经常指导学生欣赏、点评,营造一种浓厚的书法氛围,感染学生,激发他们学习书法的兴趣。

二、指导有方是关键。

(一)重视描摹,夯实基础。

描摹,是初学习字者必做的功课。这个环节做得好,就为今后练字打下了坚实的基础。我让学生自己动手,制作一个长30厘米、宽20厘米、高5厘米的长方体木箱,顶面开一个10厘米见方的练字窗,箱中装上一个小灯泡,并可调节亮度。练字时,将范字置于练字窗上,用玻璃压住,将练字用的半透明纸铺在玻璃上,亮起小灯泡,灯光透上来,将范字的一笔一画清晰的呈现在练习纸上,学生描摹便能惟妙惟肖。学生将范字描摹一行,觉得满意,即可将所描之字当范字,继续描摹,省得描一字移一字,提高了效率。同时,学生边描边调暗灯光,直到灯灭,再描一行,亮灯,若所写字与范字完全重合,即可进入下一环节——临帖。

(二)临贴比照,熟能生巧。

学生经过描摹,对范字的一笔一画已相当熟悉,此时再观察范字,默记在心,然后依样画葫芦,在稿纸上一气呵成写好这个字。临贴时不可心急,要与范字反复比照,务求一笔一画都能与范字重合。临贴不能看一笔写一笔,一个字的“套路”要完整,要做到胸有成竹,方能入门。一个字要多临几遍,加深记忆,方可熟能生巧。

(三)迁移拓展,学以致用。

即在平时的学习中,做作业、写作文、考试时,要把所学到的书法技巧运用起来,先求好,再求快,久而久之,才能得心应手,运用自如。不少学生练字时,字写得有模有样,一到做作业,就又是另外一番面目,将练字与写作业完全脱离开来。这样做,是永远也练不好字的。

(四)尝试创作,融会贯通。

经过一段时间的书法练习,学生有了一些书法功底,即可指导学生尝试书法创作。初学者进行书法创作,字数不可太多,一般是让学生写一首诗或一首词。书法创作的过程是将所学书法技巧融会贯通的过程。创作前,要指导学生把每一字、每一笔先想好,做到胸有成竹,才能动笔,切不可想一字写一字。创作完成后,教师不仅要进行品评,还要指导学生相互评价,既要让他们觉得学有所成,有成就感,又要让他们了解自己的不足,明确今后努力的方向。

描摹——临贴——迁移——创作,一轮完毕,又从头再来一轮,一轮一轮,循环往复。这种循环往复,不是简单的重复,而是一个不断进步、螺旋式上升的过程。起初是一笔一画务求到位,得其间架;继而提按顿挫,得其笔力;继而快慢疾徐,得其节奏;进而或平正淳和,或秀朗峭拔,或潇洒飘逸,得其神韵;最终则随意挥洒,皆合法度,张扬个性。

三、鼓励督导是保障。

要想学生练字有成,教师的鼓励督导不可或缺。写字课上,教师

务必随堂指导,学生练得好,及时鼓励;练得不对,及时指正。学生的写字作业,务必精心批阅,写得好的字,要用红笔圈出,并及时下发。这样,学生才会有持续练字的热情,不致敷衍了事。教师要在教室辟出一个书法角,将优秀的写字作业或创作展出来,供学生学习、观摩、品评。教师还要成立课外书法兴趣小组,定期开展书法活动:或欣赏优秀的书法作品,或交流学书心得,或进行书法竞赛。总之,要千方百计让学有所成的学生获得成功的喜悦,要让学生练字的热情持续高涨。

“字无百日功”,书法艺术博大精深,练字法门各有巧妙不同,但有一点是相通的,那就是打好基础,循序渐进。我相信,只要我们的学生做个有心人,永不满足,不断进取,必将学有所获。

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