大学体育课训练场馆主体空间多功能设计的研究

梁福生 张丽莉

(东北林业大学，黑龙江哈尔滨 150040)

1 大学体育课训练场馆的研究现状

最近几年的教学中发现了一些设计方法对大学体育课训练场馆空间设计的薄弱环节，更多是作为训练及比赛的场馆，没有更大化的利用场馆空间，增加其多功能性。

在2008年奥运会之后，随之而来的广东亚运会、济南全运会等陆续举办，使我国掀起了体育场馆建筑的小高潮，在这种大背景下，训练场馆的规模及其好坏成为了评价高等院校优劣的硬件标准之一，这便推动了大学训练场馆设计和建设的发展。

与之相比，国外已经在这类场馆的多功能设计上发展到了很高的水平。注重以人为本，不仅满足学生平时课程和训练的需要，也能给学校周围生活的人群提供运动场所及设施;并且管理模式上以效益为中心，这样才能使其可持续发展。

2 大学体育课训练场馆的主体空间功能分析

从现代大中型的体育训练场馆中，我们可以看到其日趋多元化、复杂化，这里可以将其分为主体空间、辅助空间和附属空间。主体空间就是使用率最高，也是占整个建筑面积最大的空间，用来比赛，并且提供观赏场地的空间。辅助空间则是为服务于主体空间而设计的，为了充分体现其人性化的多功能性，如运动员休息室、裁判，以及设备用房等等。以及为了充分利用空间增加经济效益而产生的附属空间，如体育用品专卖店、小卖店等。主体空间由于满足观赏比赛的要求，而采用中心对称的向心性格局，并且是多向的，无遮挡，呈现出有围合感的空间，营造出热烈的比赛气氛。而各空间关系的处理上就体现了仁者见仁、智者见智的设计方法［1］。

针对大学体育课训练场馆的主体空间的设计前提是要明确其主要功能，区别于社会型体育场馆，其首要功能是体育教学及体校训练(见图1)，这也是高校建设训练场馆的出发点。起初各大学的体育馆也要同时负责比赛场地和提供观赏之用，但是随着教育改革，这种观赏专业比赛的职能就开始向师生参与过渡，这样在设计中兼顾比赛与参与的功能就成为关键。在此之余，高校训练馆主体空间也承担了大学礼堂或大学生活动中心的部分职能，如文娱集会(见图2)，只要有效空间能够承载即可，对坐席并无要求，也就对设计思路影响不大。为了能最大限度的发挥大学训练馆的功能，可以考虑学生课余锻炼及对外开放，但是在设计中针对将学生练习场地和练习项目更多更好的结合进行一些调查研究，因地制宜，根据学校的实际情况再进一步设计。

图1 哈尔滨某大学体育课训练馆

图2 哈尔滨某大学体育馆演唱会分区图

3 大学体育课训练场馆的设计对策

通过以上分析，大学训练场馆的主体为了迎合高校体育的特殊性，更适合多功能。可以总结为两个方面:1)满足学校教学及训练硬件要求的大空间，这也是具备多元化功能的前提;2)要满足丰富多样的可变模式，使其具有弹性应变的功能。基于此目的，提高大学体育课训练场馆空间最大使用考量进行的设计改良，提出如下几点建议。

3.1 考虑主体场地的空间最大化

对于大学体育教学来讲，最大空间的使用率，也可以大大提高容纳教学的人数，降低教学中课程安排的难度。从训练场馆的整体出发，要最大限度的满足多功能的项目，主体场地的空间最大化就是关键。因为主体空间使用的频率高、强度大、所占面积比例大，这样也就使主体场地的空间最大化成为了大学体育课训练场馆的设计成败。

由于大学体育课的多样化决定了其功能的多元化，并且能够在时间及空间上分散进行。这样的多功能性就要求主体空间最大化，并且合理化。在设计中，就要考虑“单元场地”的划分，相互的课程及练习具有一定的独立性，主体空间的尺寸尽量以“单元场地”的尺寸为基本模数。

为了配合大学训练场馆大空间的多功能性，设计“单元场地”就免不了要考虑隔断的合理使用问题。因为学校这样一种特殊的场所，训练场馆的特殊性也便随之产生了，主体空间不同于社会型的比赛，健身等，而是增加了体育教学、文艺汇演等活动，人流的变化不均衡，课上人流量激增，课余休闲人流量不固定，这样就要求设计时不能做到像社会型体育那样使用固定的隔断完成这样随时有弹性使用要求的空间，要考虑采用灵活的软隔断。但是设计中不能仅仅根据“单元场地”使用软隔断，同时也应该考虑与屋盖的结构形式的呼应。而在大学训练场馆里对硬隔断的使用也不可或缺，例如硬木折叠门或者带滑轨的单元墙，通过吸音的处理(见图3)，既能营造封闭安静的气氛，又无沉闷感，这一点就可以在我国的大学训练场馆中加以应用。

图3 滑轨折叠隔断墙

3.2 研究对主体场地观众席的设计

由于受到社会型体育馆的影响，大学的训练场馆也常常通过坐席的多少作为场馆规模的衡量标准，又由于成本限制了座椅的多功能性，仅仅固定的座椅不能让原有训练空间最大化，并且座椅的闲置率也比较高，基于这样的考量，在大学训练场馆的设计中，就应该多考虑观众席座椅的灵活性和可调性，能兼顾各种比赛的同时释放出更多的空间进行训练健身，另外在坐席的比例上也要针对空间的大小适当的控制，目前中国的中小型训练场馆已经开始推行推拉式的活动座椅，但是在大型的训练场馆中并未推广，这也是作为训练场馆设计中受到重视而没有确实施行的一个难题。

3.3 注重进行各场地的灯光设计

现代训练馆一般采用自然照明、人工照明和二者合用的混合照明这三种形式。而一般混合照明居多，这样在其设计过程中，为了使比赛中运动员精准地判断运动目标，最大化利用自然光是首选，因为自然光的效果是最佳的，同时要考虑眩光的影响，也就是让过强的光线直射或反射到眼中对运动所造成的影响。另外加强照度的稳定性和控制分布协调性等。这样既能让运动员更好的发挥，也能使裁判的判罚准确并且观众也达到最佳的观赏效果。在大学训练场馆的使用人群的特殊要求，灯光设计的合理性主要迎合教学，其次才是社会人群。

从表1所示的调查中可以看出来光环境在整个场馆的设计中起到重要的影响。针对不同功能的场馆，就要注重考虑灯光设计的要求［3］。

表1 对使用者进行光环境满意度的调查结果

4 结语

从大学体育课训练场馆设计的整体出发，建筑整体与学校的环境因为都是开放的体系，那么开展体育活动的环境始终都是人的载体，设计也就要在大方向上做到整体与环境的融合，小方向上把握“以人为本、多元化、效益最大化、可持续”四个原则对大学体育训练场馆的设计方法。

［1］梅季魁.现代体育馆建筑设计［M］.哈尔滨:黑龙江科学技术出版社，1999.

［2］白 涛.高校体育建筑多功能化设计研究［D］.西安:西安建筑科技大学，2008.

［3］谷首烨.体育馆羽毛球场的照明环境研究［J］.山西建筑，2010，36(1):195-196.