民族民间音乐对大学生民族情感的培养

◎程海艳 呼宇

(甘肃中医学院，甘肃 兰州 730000)

民族精神可以激发民族成员的归属意识、进取意识和奋斗意识，增强民族的生命力、创造力和凝聚力，从而形成推动社会前进的强大动力。音乐作品在潜移默化之中通过艺术所反映的生活美在欣赏者的思想中引起情感共鸣和情感体验，从而祈祷激发人们的生活热情，最终达到服务于社会的目的。弘扬和培养民族精神是国民教育和精神文明建设的重要内容，是推进社会主义物质文明、政治文明建设的强大力量。

一、大学生民族情感培养方向

高校学生是弘扬和培育民族精神的重点。首先，在高校学生中弘扬和培育民族精神，是培养德才兼备的建设人才的需要。高校肩负着培养社会主义接班人的重任，应培养学生具有正确的政治方向，高尚的道德品质，以及对党、国家和社会的高度责任感。同时，高校应该把中华民族精神发掘出来，与时代精神相融合，用民族精神武装每一个大学生，使大学生成为有高尚品格的建设人才。其次，在高校学生中弘扬和培育民族精神，也是克服当代大学生共同弱点的需要。当代大学生，生长在改革开放的年代，党和国家把他们当作“花朵”精心培育，国家的繁荣富强，使他们远离了贫困饥饿，艰苦生活对于他们已不复存在，社会优越感产生。而学生绝大多数是独生子女，容易产生孤独自私，唯我独尊， “情商”较弱，自控控制能力差等毛病。这些大学生迫切需要民族精神的锤炼，让他们在中华民族精神的陶冶中，挺起脊梁，磨练意志，坚强身心，成为有用之材。

在高校学生中弘扬和培育民族精神，更是加入WTO以后争夺人才的需要。从国际背景看，我国入世后，高校是人才争夺的主要目标。大学生有知识，年轻而富有朝气，易于接受新事物、研究新问题。西方发达的资本主义国家，为增强自我势力的后劲和对中国进行演变，将大学生视为他们“西化”、“分化”的重要争夺对象。从国内看，我们搞有中国特色的社会主义，需要有良好的社会环境。

（一）增强大学生爱国的深厚情感

在培育大学生民族精神和爱国主义精神的同时，每一个大学生都要坚持从自己做起，从现在做起，从一点一滴做起，把对祖国、对人民深沉的爱，把个人的远大理想和抱负，化作励志图强、报效祖国的实际行动，为建设民族精神、时代精神大厦添砖加瓦。一切思想文化阵地、一切精神文化产品，各类主题宣传教育、各类精神文明创建活动，都要积极传播民族精神、时代精神，大力讴歌民族精神、时代精神，发扬爱国主义精神。

新世纪的大学生应通过多种途径，努力培养强烈的爱国主义情感，并将这种爱国主义情感发展为爱国主义情操，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣， 以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。

（二）确立大学生报国的崇高志向

大学生要在培养真诚的爱国主义情感的基础上确立报效国家的远大志向。要立报国之志，应该对祖国有正确的认识，包括对祖国的过去、现在和未来的深刻认识。知国才能爱国，知之深才能爱之切。爱国应该是理性而不狂热。

（三）培养建设祖国的聪明才智

青年大学生，要在振兴中华的伟大事业中有所作为，必须要掌握过硬的本领，掌握建设祖国和保卫祖国的基本才干和技能。有了报国本领，才有了实现报国之志的条件，也才能实施报国行动。

（四）坚持报效祖国的积极行动

大学生要以振兴中华为己任，必须将报国之志落实到行动中，树立主人翁观念，从我做起，从身边做起，从一点一滴做起，积极投身到建设有中国特色的社会主义伟大实践中。

我们大学生也有我们的爱国方式，虽然没有像社会其他人士那样做出“惊天地，泣鬼神”的事来，我们也在默默地支持着、奉献着：在那些日子，大学里洋溢着奉献的热潮，大学生们尽情地释放他们的爱，他们的无私，他们的爱国心，他们的责任心，有说不完的故事，讲不清的理由，只因为自己是中国人，自己是一名大学生。在抗震、冰灾中接受一种责任，一种高尚的爱国主义的洗礼，我们的大学生会更加的坚强，历史责任感、爱国主义精神在他们心中凝结。

二、民族音乐在大学生民族情感培养上的实现

伴随着经济全球化和信息化浪潮的扑面袭来，许多新情况、新问题不可避免地出现了，像拜金主义、享乐主义、个人主义等现象。而有的人生理素质和心理素质都不成熟，极容易受到外界不良风气的影响，一部分人爱国主义、集体主义观念淡薄。所以应用民族音乐教育在某种程度上提高大学生的民族自豪感和民族热情。

（一）言传身教，教师的楷模作用

教师应该是一个具有广博知识和深厚文化底蕴的高素质人才。不知不觉地影响着人的情感、趣味、气质、情操、胸襟。那么，作为主导者的教师，他们的知识结构首先应该是一个复杂的、多层次的结构体系，既要有相当水平的专业知识，还要兼有社会道德、历史、地理、文学、美学、教育学、心理学、风俗学等辅助知识。因为，民族民间音乐的设计面非常之广，有地方语言与音乐结合问题，有民族音调及特殊唱法问题，有作品题材中描述的生活习俗、乡土人情、历史背景、自然景观等问题。对授课内容有个通盘设计，合理布局，色彩浓淡相宜，重点突出，深入浅出，只有这样才能使学生不仅感受到所学音乐的内容美，同时也能体验到学习过程的韵律美。

（二）教师要注重学生的民族情感主体

学生受中华五千年古老深厚文化的影响，所以具有一定的民族文化积淀。运用本民族民间音乐培养学生的审美情趣，不仅可以扩大学生的视野，发散学生的思维，拓展教育的外延，增加教育的内涵，更重要的是它有利于引起学生的共鸣，教师就要善于抓住这一点，培养学生的兴趣、积极引导学生参与到音乐学习中来。可见在审美的主客体之间只要教师选择适当的教学策略，架构起坚实的桥梁，就可以使审美的陶冶顺畅地得以实现。

三、结语

运用民族民间音乐培养学生的审美情趣，这不仅是个美学问题，同时也是个教育问题。弘扬和培育民族精神是一项长期而艰巨的社会系统工程，不仅需要高校德育工作者长期潜心地发挥主导作用，更需要大学生长期的主动参与配合，以做到主导教育与自身塑造的有机结合。只有充分挖掘民族民间音乐之美，打开琳琅满目的民族民间音乐文化的宝库，从中吸取营养，激起学生热爱民族民间音乐的热情，才能启迪指挥、陶冶情操、提高审美意识，实现美做为一种理想与道德境界的紧密相连，最终达到生命的和谐和思想的升华。

[1]湛洋.师范院校中国民族民间音乐课程教学的研究[D].河北大学.2009年

[2]唐宇翔.论我国民族民间音乐元素在视唱练耳教学中的运用[D].湖南师范大学.2011年

[3]梁蓓蓓.艺术教育，高校教师的精神家园[D].湖南师范大学.2006年