那些闪亮的日子

王皓

说句实话，以前一听到“科研”这个字眼，就觉得距离自己很遥远，觉得应该是专家学者做的事情。经过学校组织的多次專家引领的培训学习，我对教育科研树立了正确的认识。现在我认识到：教育科研恰恰是我们基层教师应该做而且能做好的事情。

经过认真思考，我选择并参加了“在教育教学中如何培养学生的创新思维和能力”子课题小组。虽然我默默无闻地工作在小学信息技术岗位上，但是在工作和生活中却无时不刻都在关心着国家大事。我感同身受地体会到：在党的英明领导下，我们整个国家和民族的综合实力和创新能力不断提高。

创新是一个国家发展的不竭动力，国家的发展需要创新型人才。联系到我自身的工作，作为一个小学信息教师，我也总在思考和总结：怎样在信息技术教学中培养学生的创新思维与能力？

在课堂中，我尝试突破教材的限制，设计学生感兴趣的任务，结合学生的学习、生活、爱好、好奇、需求等设计教学。例如，我在进行“电脑报的制作”教学期间，我们国家将要举办北京奥运会。同学们通过各种媒介了解了很多关于北京奥运会的资料，但了解得不够详细。那么，我就安排学生通过在因特网上找资料来制作关于北京奥运会的电脑报。学生接到任务后，自己动手、积极思考，根据老师的提示，在兴趣的驱使下，搜集到了很多信息，制作了风格各异各种奥运专题的电脑报，在发布学生作品的时候，我看到了很多出乎想象、很有创意的东西，我感到很高兴。我想这就是因为他们兴趣所至吧。

陶行知先生说过：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”在教学工作中，我尝试改变过去教师的“一言堂”，运用任务驱动法、讨论法、演示法和引导启发式等多种教学方法相结合来最大限度地调动学生学习积极性、主动性，给学生研究问题的时间和空间。通过在两个班运用不同的教学方法取得了不同的教学效果。在信息技术课《保存网页中的文字》这节教学中，我在A班尝试着和学生建立平等、合作的师生关系，努力营造民主宽松、积极和谐、探索创造的课堂气氛，让所有学生都能愉悦、主动、积极地投入到教学活动中来。我尝试鼓励学生树立创新意识，鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给学生发表意见的机会，取得了良好的教学效果。在学习时，我组织学生通过交流和讨论加上我的引导启发得出可以先复制网页中的文字，然后再粘贴到word中，这样来保存网页中的文字。通过学习同学们都掌握了这种保存方法，在我的引导下，学习气氛非常热烈，总结出了多种保存文字的方法。而在B班本课教学中，我使用传统教学方法，直观讲授知识，我问什么，学生们回答什么，明显感觉到，课堂气氛非常死板，学生们的思维有很大的局限性，而且通过学生练习反馈得知，有一部分学生掌握的效果不是很好。

我在教学中尝试着给学生提供充分表现自己创造性才能的机会，让他们体验和享受成功的快乐，并通过这种体验激发其继续探索创新的欲望，以争取更大的成功。在课堂上，我尊重学生的想法，如果这些想法有意义，我及时鼓励肯定并加以引导。例如，在利用flash软件中的工具让学生画太阳时，我让学生尝试着利用画图工具和菜单命令自己画，结果同学们纷纷开动脑筋，互相交流，用不同的方法画出了太阳。有的用渐变效果；有的用铅笔工具画；有的给太阳加了笑脸……对于学生的想法教师都给予了肯定。通过类似的训练，学生的自主探索成功激发了他们创新的热情。在以后的画图课上每画一个小作品或每教一个新的知识点后，学生都会在规定画的作品中增加自己的想法或综合运用学过的知识。可见，学生的创造潜能是巨大的。教师应该恰当把握教材，寻找学生能够通过自己的努力而达到成功的知识点，让学生进行自主探究、合作交流，获得成功，不断激发创新的热情。而且，每当一项任务完成后，我总是把学生制作的富有创意的作品收集起来，在课上进行展示。通过展示，学生的劳动成果得到了肯定，其余学生也受到启迪，激发了学生的兴趣和创作热情，提高了学习效果。全体学生将以更大的热情投入到新的探索任务中去。

经过我不断地探索和尝试，我的教学科研取得了丰硕的成果。我将我的研究成果以论文的形式上交课题组，在全体组员的努力下，我们的“在教育教学中如何培养学生的创新思维和能力”子课题顺利结题。我想我将在信息技术教学实践中，勇于探索，不断积累、更新，把培养学生的创新精神和创新能力作为一项长期的、重要的奋斗目标。