教育局长要为人才交流“保驾护航”

文/ 安徽省合肥市西园新村小学 夏永立

河北某县教育局长为了防止优秀教师外流，扣押调动教师的档案，引发了一场局长与教师之间的斗争，产生了强烈的反响。其实，这种做法在全国并不少见，但许多地方的老师逆来顺受，缺乏保护自我的意识，让我们真正感到教师群体面对教育强权时的弱小与卑微，更不会用法律的手段来保护自我。我对这位局长的无奈之举感到痛心，也深表惋惜。在一般情况下，优秀教师的跳槽都会伴随着一些矛盾冲突，教育局长扣着教师的档案不给，教师死不回头，只会两败俱伤。这种做法，不能“标本兼治”，只能给教师带来更多心理上的伤害，造成行政管理者与教师之间的对立。作为教育局长，要想避免优秀教师外流，就应该像大禹治水一样“宜疏不宜堵”，从源头上找办法，为优秀教师交流“保驾护航”，让其产生更多的正能量。

“人往高处走，水往低处流”，教育局长希望通过自己的政绩升官晋级，难道普通教师就没有这样的需求？当今社会，每个人都有实现自我价值的需要，教师也有追求更好生活的权利。教育人才的合理流动已经成为时代发展的需要，让每个人在适宜的环境中发挥其更大的潜能，会为社会创造更大的价值。殊不知，现在许多经济发达的地区已经为优秀教师开辟了“绿色通道”，可以为教师重新建立档案。那种强行扣押教师档案的做法，并不能从根本上解决问题。

有了梧桐树，才会引得金凤凰。教育局长不能靠强硬的手段留住人才，而需要“从长计议”。我们期盼教育局长能靠人性化的管理、良好的工作环境和物质待遇、可供教师发展的平台，让更多的教师对学校有了认同感和归属感，与工作单位达成一种心灵的契约，才能真正留住优秀教师。

教育局长，要真正从教育强权的圣坛上走下来，成为教师职业生涯规划的总设计师，要树立以教师发展为本的思想，努力为教师一生的幸福与发展奠基，使教师能安心、舒心地工作，为教师创造更大的发展空间，真正享受到职业的幸福。因此，要实施“待遇留人、环境留人、事业留人、情感留人”的留人战略。局长要关爱每一位教职工的专业发展和生活待遇，为他们的专业发展搭建平台，为他们的生活排忧解难。解决教职工的住房问题、医疗保险问题、孩子入学问题，最大限度地提高教职工的福利待遇，提升教师的职业幸福感；通过一系列人事制度改革和教学奖励制度改革，让教师立足现实，心向未来，最大限度发挥个人优势，实现自我价值。只有树立了“以师为本、视师为才”的理念，才能真正留住优秀教师的心。

“流水不腐、户枢不蠹”，有序、合理、科学地实现优秀教师资源的流动，更能激发广大教师的工作热情，促进教育的良性发展。教育局长要通过人才交流下活区域教育发展“这盘棋”，让更多的教师心中有理想、有追求。局长是区域教育发展的领跑者，需要有超前的理念、正确的决策和科学的行事，这一切均离不开局长自身素质的提高。

在我的眼中，理想中的教育局长要成为“三家”。首先是“法家”，要“严格执法，制度第一”，才能在教师心目中树立威望；其次是“儒家”，要以人为本地制定政策、出台制度，才能有效地化解基层中的各种矛盾，保障组织的正常运转；再其次应该是“道家”，能够掌握规律，辨识方向，深谋远虑，高瞻远瞩。

在教育快速发展的今天，教育行政处于强势地位，这对教育发展是很不利的，教育行政逐渐暴露出在体制、观念、操作上的弊端。教育愈来愈行政化，已经严重制约了教育事业的发展。现在提出教育家办学，去教育行政化，是教育事业发展的必然需求。最近，习近平在多种场合引用一句著名的话：“把权力关进笼子！”我们期盼教育行政部门的领导能够克服长官意志，少一些教育强权，多一些人文关怀，尽快实现从“留住档案”到“留住人才”的华丽转身，真正成为教师心目中的区域教育发展的“领头羊”。