让幼儿在纵横信息数字化学习中获得快乐

李红霞

目前全球已步入信息科技时代，计算机是现代生活的必需品，而输入法更成了现代人必须掌握的技能。幼儿天真活泼，对新生事物有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，对于身边的多种媒体(声、光、电、图、音、像等)的刺激反应强烈。幼儿纵横汉字输入法作为一种信息化学习工具，为不同层次、不同类别、不同范畴、不同领域的学习群体，创造了一种易学乐学的信息化学习环境。如何让幼儿在纵横信息数字化学习中获得快乐发展正是我们的研究目的。

一、在纵横信息数字化学习中融入“快乐与发展”教育理念

纵横信息数字化学习是指将“纵横码”信息技术、认知心理学的原理和语文教与学(包括识字、阅读、写作)结合起来，以培养学习者快乐学习，主动探索，提升信息素养与学习能力，促进潜能发展的创新学习方式。

从对纵横信息数字化学习概念解释中不难看出，它把快乐与发展的理念融入其中。而在快乐与发展课程中，强调“快乐”和“发展”是幼儿教育追求的两个核心价值。这里的“快乐”有两个层面的含义：一方面是指表面层次的快乐；另一方面是指深层次的快乐，即幼儿在各项活动中获得成功时体验到的发自内心的胜任感、自信和满足感。这里强调的“发展”也有两个层面的含义：一方面幼儿在当前获得充分的发展，每天有进步；另一方面，这种当前的发展又应该是未来发展的基础，有利于他们将来的发展，有利于他们入学以后的学习，有利于他们终身的可持续发展。

因此，让幼儿在纵横信息数字化学习中获得快乐，培养幼儿学习纵横码的兴趣是很重要的。兴趣可以激发幼儿对新奇事物的探究，教师请幼儿观看对纵横码的操作游戏，可以激发幼儿学习纵横码的兴趣。纵横码的学习软件有很好的动画、视、听的效果，孩子们通过软件中的各种小游戏掌握纵横码的学习要领。

二、通过多种方式学习纵横码

让幼儿园的小朋友运用汉语拼音去打字有很大的困难，也是很不现实的。而“纵横输入法”为学龄前阶段的幼儿解决了这一难题。幼儿只要掌握简单的数字键，记住简单的纵横码儿歌，学会拆四角编码，就能很快掌握纵横码输入方法。

图1 特色课程：信息技术纵横码学习

纵横码是形码与数码的有机结合，单纯用数字小键盘输入，分别运用0～9共10个数字表示笔形，以字、词组作为主要输入方式。

1.利用儿歌学习纵横码

儿歌是人的一生中最早接触的文学形式，它是民间流传或创作的、供儿童吟唱的歌谣，其内容和形式是符合儿童心理特点和欣赏趣味的。随着历史的发展，儿歌逐渐被社会重视，儿歌是分清好坏的一面镜子，儿歌是传授知识的媒介，儿歌是训练语言能力的工具，儿歌是健康身心的良药。幼儿由于年龄限制和生活经验缺乏，对于抽象的概念不容易接受，纵横码的学习需要孩子们掌握一些汉字笔画的结构，这对于不识字的孩子来说是很困难的。在儿歌中任何道理、知识、现象都是通过具体的形象表现出来。儿童的思维是具体的，我们只有把一切概念的东西转化为具体的形象，才能把幼小心灵中积存的生活印象触发开来，引起他们的共鸣。纵横码正是遵循儿歌的创作特点所编写的，可以说是寓教于乐。

在幼儿刚接触纵横码时，我们先让幼儿学习了相关的儿歌：“一横二竖三点捺，叉四插五方块六，七角八八九是小，撇与左勾都是零。” 在朗朗上口的儿歌的帮助下，孩子们很快掌握了学习纵横码的要领。

2.通过环境创设学习纵横码

环境是重要的教育资源，教育环境是幼儿生活环境中一切影响其发展的外部条件。它既包括幼儿生活的物质条件，又包括幼儿生活的精神环境。创设良好的教育环境是幼儿身心和谐发展的需要，对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。我们将儿歌与中国汉字学习相结合帮助幼儿学习纵横码。为幼儿讲解笔画并且把0～9这些数字所代表的笔形创作成环境布置在语言角，幼儿在活动区活动或一些过渡环节中能够及时学习，也为幼儿上小学学习汉字奠定了一定的基础。我们在图书区为幼儿投放了识字方面的图书，幼儿可以在图书区选择这样的图书进行拆字练习，找到相应的编码。在电脑区投放了相关的练习软件，让幼儿通过对软件的操作学习纵横码。在益智区投放一一对应的纵横码拼图，让幼儿根据提供的数字找出相应的笔形。在快乐与发展的理念中使每一名幼儿都得到不同程度的提高，能够保持对纵横码学习的兴趣。

3.在游戏中快乐学习纵横码

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，使幼儿在游戏中获得自身的满足和发展。

我们创编了许多让幼儿尽快掌握纵横码的游戏。例如：“营救喜羊羊”，在这个游戏中，幼儿要通过灰太狼设置的关卡才能救出喜羊羊，每到一个关卡，灰太狼会拿出一张字卡，小朋友要找出这个字的编码才能够过关。在游戏“纵横乐园”中，幼儿通过去纵横乐园游玩，在乐园中学习相关的儿歌，玩拆字编码、找笔形、找数字游戏。我们还利用幼儿园一日生活过渡环节让小朋友一起玩纵横码问答式游戏。通过游戏的形式让幼儿进行纵横码的学习，激发了幼儿的兴趣，促使孩子们积极、主动地观察探索事物，在快乐的游戏中探索纵横码的秘密。

4.通过同伴群体学习纵横码

幼儿园同伴群体是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，幼儿可在交往过程中学会分享、合作等行为方式，并获得积极的情绪体验。在活动区活动中我们会请纵横码掌握较好的孩子带领其他小朋友一起玩纵横码软件中的小游戏，还会请这些小朋友给大家讲一讲自己是怎样学习纵横码的，大家共同交流学习纵横码的感想。许多孩子在户外活动时间都玩起了编码小游戏。孩子们的积极性就这样被调动起来。这不仅加深了孩子们之间的友情，还培养了孩子们学习纵横码的兴趣和探索精神。

三、充分利用家长资源让幼儿快乐学习纵横码

家长是幼儿成长中的第一任教师，也是幼儿最持久的教师。家长的教育理念和言行直接影响着幼儿身心发展。家长与教师的有效合作，对幼儿的身心发展、游戏水平以及学习能力都会产生积极而深远的影响。

家长不仅是幼儿教育的重要资源，更是幼儿园教育的重要合作伙伴。只有家长有效地参与幼儿教育，才能使幼儿真正健康成长。

为了让家长帮助孩子学习纵横码，我们邀请家长参加了纵横码的观摩活动。我们通过班级博客发送纵横码儿歌，怎样辨图形、找匹配、选编码，如何单字取码、词组取码，纵横码常用字词编成的一码及二码的简码等相关内容。孩子们和爸爸妈妈在积极向上、快乐的学习氛围中共同学习纵横码，增加了父母与子女之间的情感。同时在和爸爸妈妈共同学习过程中，家长起到了很好的引领作用，促进了孩子的探索学习。

四、结束语

通过对纵横码课题的研究，我们认识到纵横码的学习为幼儿今后学习电脑知识起到了一定的铺垫作用，也认识到一切学习要遵循幼儿的学习特点，让幼儿在快乐中学习，幼儿才能够非常投入地去探索、去发现、去学习。

[1]幼儿园快乐与发展课程编写组.幼儿园快乐与发展课程教师指导用书[M].北京:北京师范大学出版社,2004.

[2]谢锡金,祁永华,岑绍基,林小苹.纵横汉字输入法教学发展的研究[M].广州:广东高等教育出版社,2006.

[3]冉红.儿童文学概论[M].北京:中国国际广播出版社,1999.