语音隐喻在小品中运用的认知研究——以《今年的幸福2》为例

罗穗梅

语音隐喻在小品中运用的认知研究
——以《今年的幸福2》为例

罗穗梅

以语音隐喻认知理论为基础，从同音异义类隐喻、语音仿拟与押韵表达三个方面出发，重点分析春晚小品《今年的幸福2》，揭示小品语言的构思方法，能从中认识到了解和掌握语音隐喻，有利于丰富语言的表达，对于开拓人们的创造性思维也大有裨益。

认知隐喻；语音隐喻；幽默；小品

认知隐喻是一种认知现象，是认知活动的反映和手段之一，是一种与语境密切相关的语言使用现象。而语音隐喻的使用增加了作品的幽默感，以轻松的方式加深了我们对不熟悉事物的认识。

一、引言

20世纪70年代末和80年代，许多语言学家认识到生成语法研究范围的局限性，开始从认知的角度来研究语言现象。20世纪80年代末，认知语言学初步形成，其标志是Driven于1989年春在德国Duisburg（杜伊斯堡）召开的第一届国际认知语言学大会和1990年《认知语言学》杂志的出版。认知语言学大会每两年召开一次，至今已举办了七届，2003年7月在西班牙召开了第8届大会，这期间国内外出版了大量的论文和专著（王德春&张辉,2001）。

1977年在美国伊利诺大学召开的“隐喻与思维”跨学科大会在全世界范围内掀起一场史无前例的“隐喻革命”，隐喻研究被推到了空前的地位，席卷着众多领域，“隐喻至上”亦已成为当今语言研究的一大特点（王寅,2010:402）。

（一）认知隐喻

隐喻由认知而起，又是认知的结果，同时又推动了认知的发展。隐喻是一种比喻的修辞方式，我们在生活和交际中都会经常用到。

跨概念域映射后形成的结果就是隐喻意义。概念域B的理解是概念域A的基础，概念域B被理解之后经过认知推理，部分特征作用到概念域A上，而使A具有与B相类似的某些特征。在这过程中，概念域通过互动性和选择性使语句生成了隐喻意（李弘，2005(5):70－74）。

例1：

隐喻的分类问题是一个复杂的问题，可按不同标准从不同角度进行分类。从表现形式角度可分为显性隐喻和隐性隐喻；从派生性角度可分为根隐喻和派生隐喻；从语言层面角度可分为语音层面、词句层面和超句层面（王寅,2010:412-419）。大多数小品采用语音隐喻，增加了不少幽默感和喜感。因此本文以小品《今年幸福2》为例，集中探讨小品中采用的语音隐喻类型及其产生幽默感的构思方法，这对于开拓我们创造性思维也大有裨益。

（二）语音隐喻

语音隐喻是Fonagy在其论文《Why Iconicity》中最先提出的，而且他还从语音及其表达的意义这一视角进行了分析，并总结出三条原则：不同程度的紧张，延时，言语速度反映出不同程度的后缩；发音器官的运动与身体姿态会一致；有意识表达某种情感与特定发音方式对应（李弘,2005年）。

虽然Fonagy在文中并没有给出语音隐喻这一词语的清晰定义，但是自从这一术语提出后，受到国内学者的广泛关注。当然，对于隐喻的具体定义现在还没有形成统一的认识。有的学者认为：人类的交际需要语言，语言是人们沟通的桥梁，将现实世界和认知世界这两种不同的域链接起来，因此，从广义上将，语言就是现实世界的一种隐喻。这也是一种“to say one domain in terms of another”，从这个角度来看，Fonagy所讨论的语音现象以及拟声、语音象征现象被视为“语音隐喻”也未尝不可。本文主张将Fonagy所说的“语音隐喻”视为能指与所指之间象似性的问题，而主张按照Lakoff等认知语言学家的定义从语音层面来论述“跨域喻指”的隐喻现象（王寅,2010:432）。

（三）语音隐喻在小品中的运用

为了增强小品的幽默效果，人们经常利用语音隐喻，通过头脑中某个单位来激发或愉悦人们头脑中的另一个单位，引起观众的欢笑而给观众带来欢乐，达到言在表而意在里、言在此而意在彼的效果。以下文章将从同音异义类隐喻、语音仿拟和押韵三方面结合小品《今年的幸福2》进行分析。

二、语音隐喻在小品中的运用认知研究

（一）同音异义类隐喻

同音异义类隐喻是指利用语音中的谐音，将两个读音相近而语义不同的文字进行特殊意义的转化，达到一语双关的目的。汉语由于受发音形式的限制而造成此类词语的大量存在，而且经常被文人墨客使用。不同词汇间的意义转换就是建立在这种相同的语音形式之上的，使得小品充满了幽默感。

例1：打败你的不是天真，是无鞋(无邪)！

小品中，男主人公郝建因为躲藏女主人公的前夫，慌乱中丢掉一只鞋。随着情节发展，女主人公让郝建假装是其男友，目的是为了气前夫。在郝建与前夫哥的对白中，郝建调皮机智的回答让前夫哥彻底无语。最后，前夫哥来了一句“我彻底被你的天真打败了。”郝建的回答就是上面的例句，边说边把没穿鞋的脚抬起。这一幕彰显幽默风趣，感染观众，令人捧腹大笑。在郝建的回答中，“无鞋”和“无邪”是音同形异异义，用一个象征单位“无邪”来喻说另一个象征单位“无鞋”，用形容词“无邪”跨喻情景中的“无鞋”。这正是巧妙地利用了两者之间的读音象似性进行意义间的转换，谈的是“wuxie”，但此“wuxie”已非彼“wuxie”。显然，这样的修辞方式能够大大加强语言的效果，使语句表达更加形象、隐晦和有趣，从而深入人心并打动读者，引起共鸣。

例2：是我，问心无愧的郝建（好贱）呐!

小品的幽默搞笑效果一开始就能体现出来，反映在主人公的名字上。小品开始时，郝建来到女主人公家里，他推开门问屋里是否有人，女主人公问是谁，郝建的回复就是上面的例句。“郝建”与“好贱”是音同形义异义，“郝建”一词让人很容易联想到“好贱”，用一个象征单位“郝建”来喻说另一个象征单位“好贱”，这正是巧妙地利用了两者之间的读音象似性，进行意义间的转换，营造一种言此而意在彼的效果，通过隐晦的语句表达给人想象丰富、耳目一新的感觉。另外，“郝建（好贱）”与“问心无愧”本来就是两个不同感情色彩的词，“郝建（好贱）”为贬义词，“问心无愧”是褒义词，两者一起搭配带有讽刺的效果，达到妙不可言的效果，借此给观众带来快乐，令人忍俊不禁，回味无穷。

例 3：什么，我听不清，我洗枣(澡)呢。

小品开始时，郝建进入家里没见到人，便问女主人公在干什么，女主人公说自己在洗枣(澡)。郝建听了女主人公的回答顿时面露羞涩，而当女主人公手端一盘枣出现时，郝建才恍然大悟，这也使观众捧腹大笑。“澡”与“枣”是音同形义异义，用一个象征单位“枣”来喻说另一个象征单位“澡”，这正是巧妙地利用了两者之间的读音象似性，进行意义间的转换，这增强了趣味，让观众忍俊不禁。

（二）语音仿拟

仿拟指的是在现有短语、句子和文章的基础上通过模仿、改变语序或者替换部分关键词，达到创造特殊效果的作用。通过语音手段也可以实现这种辞格。通过模仿或修改现有语句中的语音来创造新的词语被称为语音仿拟（王寅,2010:437）。隐喻思维把不同范畴的事物以不同的方式联系起来，这种联系是惯例性或创造性的、传统性的或现代性的、社会性的或个人性的。语音仿拟突出地体现了这一特征（陈家晃&段成,2009）。语音仿拟同样在小品中使用也越来越频繁，下面以《今年的幸福2》为例分析：

如：你看前夫哥，长得也算是一表人渣吧。

这是小品中郝建为女主人公打抱不平说的一句话。成语“一表人才”被偷梁换柱地改成了“一表人渣”了。“一表人渣”以一个象征单位“才”来激活另一个象征单位“渣”。这既滑稽可笑又不乏讽刺意味。

（三）押韵表达

汉语中很多谚语、俗语、成语都是基于语音隐喻押韵之上形成的。而押韵在相声小品中也产生了妙不可言的效果。

如：夫妻之间，信任为先!

句中的象征单位“先”激活选用了象征单位“间”，两者的音位单位同韵。这使得观众印象深刻，听上去朗朗上口。

三、结语

语音隐喻这个概念虽然提出的时间才10年，但是却被广泛应用到生活中，使得语言极富创造力。文章从语音隐喻认知理论出发，结合春晚小品《今年的幸福2》广泛运用的语音隐喻进行了分析，揭示了小品语言的构思方法。同时，我们从中认识到，了解和掌握语音隐喻，有利于我们丰富语言的表达和思维的开拓。另外，本文只是对小品中的语音隐喻进行初步探讨，希望引起更多人对语音隐喻的关注和研究。

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[8]李弘．语音隐喻初探[J].四川外语学院学报，2005(5):70－74

[9]王德春，张辉．认知语言学研究现状[J].外语研究，2001

[10]王寅．认知语言学[M].上海外语教育出版社，2010:402，407，412-419，432，437

责任编辑：郭一鹤

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1671-6531（2013）15-0058-02

罗穗梅/广西师范大学外国语学院在读硕士（广西桂林 541006）。