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（作者系贵州轻工职业技术学院副院长）

百花齐放春满园——读《当代世界职业教育发展趋势研究》

文∣张实践

《当代世界职业教育发展趋势研究》（以下简称《研究》）是教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源先生的最新扛鼎之作。《研究》无论是对纷繁复杂的世界职业教育发展的规律性归纳，还是对当代中国职业教育改革与发展的实践与经验的深刻总结，都让人耳目一新。

“驰骋才知世界小，斟酌倍感方寸深。”我特别欣赏与钦佩《研究》对当代中国职业教育的“四大趋势”系统而深刻地阐述。无论是姜先生提出的“需求导向的可持续”发展理念，还是强调的“多元趋向的开放式”运行体系；无论是主张的“创新驱动的跨界性”职教研究，还是构建的“交流互动的国际化”职教网络，与《贵州省现代职业教育体系建设规划（2013—2020年）》（以下简称《规划》）中提出职业教育“发展适应需求、与时俱进、相互衔接、多元立交”的战略目标具有异曲同工之妙——二者都强调职业教育的“全面发展”与“和谐共荣”，这为我省到2020年基本建成具有贵州特色的现代职业教育体系提供了全新理论支撑。

“一支独秀不是春，百花齐放春满园。”近年来，我省职业教育服务区域经济社会发展的能力明显增强。然而，由于种种主客观因素制约，办学定位准确、办学特色鲜明、办学模式创新的职业院校还不多，国家示范高职院校也只有贵州交通职业技术学院“一枝独秀”。而反观教育强省广东，既打造了深圳职业技术学院、广州番禹职业技术学院等一系列全国示范校，又呈现了中等职业教育与高等职业教育均衡发展、公办职业教育与民办职业教育整体繁荣的良好态势，真可谓 “百花齐放”。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”到2020要构建具有贵州特色的现代职业教育体系，推动“中职—高职—本科”教育贯通，培养适应经济社会发展需要的高素质技术技能人才，就要把《规划》的精神实质与《研究》的全新理论完美融合于我省职业教育改革与发展的伟大实践中。各级各类职业院校都要践行“十破十立”，着力打造具有“贵州特色”的职业教育品牌，推动职业院校均衡发展与整体提升。到那时，我省职业教育必将呈现“群芳争艳”的喜人格局与“春色满园”的良好生态。

《研究》对当代中国职业教育改革与发展的实践与经验的深刻总结，让人耳目一新。（作者供图）