注重学法指导，提高英语课堂教学的有效性

张轶中

【摘要】目前英语教师思考最多的问题是：课堂教学模式是否有效？教学手段是否被学生接受？教师虽然采用了多种教学方法，也提供了学生学习、活动的机会，但学生还基本是在教师的掌控下学习和练习，教师还是课堂的主宰者。

【关键词】观念 兴趣 本位

【中图分类号】G423 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（b）-0137-01

目前英语教师思考最多的问题是：课堂教学模式是否有效？教学手段是否被学生接受？教师虽然采用了多种教学方法，也提供了学生学习、活动的机会，但学生还基本是在教师的掌控下学习和练习，教师还是课堂的主宰者。

注重学法指导，构建优质高效的英语课堂，提高课堂教学的有效性英语教师应该努力做到以下几点：

1、转变教学观念。激发兴趣，培养能力为本位

兴趣是最好的老师，刺激学生学习动力的不是老师，而是学习兴趣。所以对学生来说，“兴趣”直接影响他们学习的效果。教学活动的最终目的是有效促进学生的发展，那么，教师就不能按照自己“教”的思想进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。即学生“应该怎样学”，教师就“应该怎样教”，以学定教，让他们在学习中体会到学习的快乐，在快乐的氛围中学习。

2、提高教师的专业能力

英语是一门世界性的语言，它所展现出来的是世界各国的历史、文化、风俗以及世界各地的名胜古迹和无数珍闻奇事。教师要把情景引入课堂，通过英语课的学习把整个世界呈现在学生眼前，使学生置身其中。因此只有教师先提高自身专业知识能力，才能更好地带动学生学习。教师才能根据学生的实际情况，科学的设计教学环节，合理安排教学内容，把学生的兴奋点牢牢地锁在课堂，巧妙地整合教学资源，在课堂中搭建一个可以让学生释放学习热情，夯实基础知识，训练思维能力，培养合作精神的平台。

3、突出学生为主体。把课堂真正让渡给学生

虽然平时老师们也很注重学生在课堂上的活动，但真正上课的时侯，老师们不是担心学生读不出，就是担心他们听不懂，必须把书上的东西全部讲过才放心。一堂课下来单词、词组、句子、对话、课文都要进行领读，读得自己口干舌燥，最终还是以教师为中心，学生只是被动地接受。学生的自主性怎么可能培养起来呢？为了提高学生的自主学习能力，教师必须真正把以“教”为重心转移到学生“学”位重心，做到“以生为本”，尊重学生的主体地位。激发学生的主体意识，重视学法的指导，培养学生主动学习，自主学习能力，这样学生才会学得轻松有趣，教师也不用教的这么累。

4、合理运用小组合作，增强有效的教学参与

运用小组合作活动，可以加快教学的节奏，加强训练的广度和密度。英语课是语言课，是训练课，许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的，组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行语言活动，从而达到学生听、说、读、写能力的全面提高。但是要想课上小组活动有效，老师就要在课下多指导。不是每个小组开始都会有效合作的，个别小组要求老师要跟踪指导一段时间，形成相对稳定的习惯和状态后才可以放手。

另外老师要有意识的帮助全班同学在小组内部、小组之间形成合作与竞争的机制。这样就可以将课堂内的小组合作延伸到课堂外学生的自主学习、合作学习。

5、优化课堂教学语言

优化课堂教学语言是提高课堂教学有效性的一个重要方面。在教学中，教师既要改变传统的“一言堂”，也要提高话语的质量。教学语言要看似随意，实则有意。教师课堂话语的对象是学生，教师不仅要让学生听懂，也要让学生听了有所悟、有所获，更要留给学生充足的反馈时间和空间。要做到这些，教师需要认真设计自己的课堂语言，简明扼要，放弃话语霸权，要富有幽默感，声音洪亮，抑扬顿挫，与学生形成交际的轮回。同时也需要教师认真钻研教学内容、分析学生需要，教学语言有的放矢，保证学生想听、爱听、该听，这样学生才能够与教师产生共鸣，与教师形成互动。

6、发挥教学评价的激励性原则

教师恰当的评价可以使学生深受鼓舞，使他们能从教师的反馈中获取信息，并反思自己的学习状况，提高学习热情，从而产生巨大的学习动力。但很多教师的课堂评价语言比较单调或者评价针对性不强，不但不能调控课堂气氛，激发学生思维，反而让学生对课堂产生厌倦情绪，从而使得英语课堂教学的有效性大打折扣。

融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们。学生无论回答的怎样，教师都不要挫伤他们的积极性，面对差生，态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。对于错误较多的回答，不是简单的一概否定，而是把正确的部分挑出来加以肯定，这会使他们感到自己还有希望，从而保持学习的积极性。还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求表扬，但他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，体会到教师的真诚，从而激发继续向上的动力，形成良性循环。

总之，注重学法指导，提高课堂教学的有效性是一种教学理念，更是一种价值追求。教师要不断的提升自身素质，采取有效的教学方式和手段，用最少的时间，取得最优的教学效果，努力构建有效的课堂教学，从而提高学生综合运用语言和知识的能力。