高职高专学生会计实训基地建设研究

遵义职业技术学院 余文艺

一、高职高专会计实训基地建设状况

纵观我国高职高专学校发展建设会计实训基地状况，不难发现，较多区域对实训教学给予了充分的重视，并令基地建设取得了一定成效，然而却仍旧包含一些弊端问题。首先存在重复建设状况，令设备利用水平受到影响。一些高职高专学校在建设学生会计实训基地阶段中，创立了基础会计、财务会计、管理、审计、电算化、成本管理、综合技能实训中心，对学生记账、审核、财会管理能力展开全面培训，令其具备查账、账目分析、资料管理、科学处置会计信息等能力。然而基于功能创建的会计实训中心，却呈现出重复建设弊端，令实习资料面临重复应用等不良问题，实训室之中配备的硬件以及软件设施则存在利用率不高的现状。同时创建会计实训基地中则存在功能不全面的问题。较多高职高专学校建设会计实训基地并没有由根本层面实现教学实训转向科学的实训教学，并令基地建设长期停留于理论教学服务阶段中。由整体层面来讲，则包含开发实训教学项目不充分、欠缺系统设计规划等现状问题。配设实训教学的相关硬件、软件设施则包含不充分的问题。一些高职高专学校无法跟上会计工作管理实际，投建的会计实训基地中仅配备了少量的计算机设施、演示版以及印章及凭证模拟，令会计理论教学同实训学习不良脱钩，学生则无法全面掌握接触到真实的会计经济业务。编制实训资料阶段中则包含素材有限、资料内容重复等不良问题。一些高职高专学校由于建设会计实训中心过于简单，令其利用效率水平不高，无法开展优质、高效、特色化的实训教学，令学生丰富实习需求没有得到根本的满足，对其后续发展造成了抑制影响。实践管理阶段中，则由于缺乏实训专职师资力量，令实训基地无法发挥良好效用价值，呈现出管理机构重叠、队伍庞大、工作人员人浮于事的不良局面。加之管理机制欠缺，固定资产、共享设备应用、管理绩效考核等层面欠缺有效规章体制，令高职高专学生会计实训基地建设效果受到了不良影响。

二、高职高专学生会计实训基地科学建设策略

(一)明确建设目标

高职高专学校建设会计学生实训基地应基于就业导向，提升主动服务意识，面向社会经济发展，树立服务学校会计教学课程的科学目标，并做好社会培训以及他类学校专业培训的有效兼顾，促进实训基地、环境设施建设的良好优化。应令其逐步发展为学生实习教学、毕业实践的核心基地，令课堂教学有效实现同实践培训的良好结合。同时应全面将会计实训基地打造为创新科研基地，令其成为师生互动学习、全面创新的场所，真正推进高职高专学校实现产学研的全面一体化发展。另外应令会计实训基地向着对外服务型科学发展，应努力将其打造为本区域会计人员以及企业的培训管理基地，进而全面发挥其职业测试、科学鉴定、综合培养的良好职能。

(二)做好技能培养、服务区域经济，全面拓展教育功能

基地建设阶段中，应全面遵循会计职业教育及技能培养核心需求，令实训基地建设、设施配备、项目规划设计均面向提升学生综合职业技能服务。同时应服务区域经济，强化高职高专学校同会计行业、社会企业的有效合作，创建综合实训场所，体现自我特色与办学优势。应立足教学、教育、科研、技能鉴定以及再教育培训的科学目标，全面拓展实训基地功能，将其打造为多功能性一体化的培训教育中心，提升基地全面利用水平。

(三)管理及建设并行，优化课程结构设计

基地建设阶段中，应注重软件与硬件配设规划，强化管控力度，激发实训基地效用价值。应基于学生实践培训需求，打造仿真教育环境，令学生真正接触职业服务环境状态，进而接受会计循环阶段中的整体工作锻炼培训，履行工作职责，提升职业水平及适应能力。应基于企业会计单位特色进行基地建设，打造高仿真实践环境。同时应全面满足会计审计、电算化、手工、财务管理综合实训教育需求。还应做好课程结构的优化调整，基于工作流全面再现会计核算、报账等实践过程。应基于具体岗位特点促进课程教学同实际服务岗位的全面对接，令学生亲身经历、自主操作，团队协作，完成单位核算。同时应依据财务部门工作内容，设计存货、采购、费用、出纳以及固定资产管理、工资管理、采购销售等会计岗位，并依据实践工作任务量，基于内控标准训练学生掌握工作技能。可履行定期岗位轮换机制，令各位学生掌握了解丰富会计业务类型，进而提升岗位综合能力与实践技能，强化职业胜任能力，并最终实现可持续的全面发展。

三、结语

总之，针对高职高专学校建设学生会计实训基地阶段中存在的现实问题，我们只有制定科学有效的应对策略，明确建设目标、做好技能培养、拓展教育功能、促进建设及管理的科学并行，优化课程结构设计，方能全面提升会计实训基地建设水平，激发其核心教育应用价值，提升实训效率，进而培养出综合素质全面的会计行业人才。

[1]杨贵凌，袁珑.高职会计专业实训教学研究[J].价值工程，2011,30(1)

[2]朱葵阳.关于"一体三结合"会计实训教学模式的创新性研究[J].中国总会计师,2011(4)