那次，我很震惊

文 /重庆市石柱县石家小学校 郭兴仕

在六年前，按照学校的惯例，该我下村支教。刚刚结束六年级教学任务的我被轮换到乡里一所仅有2个班级的村小任教三年级。对于已有十多年没有教过低段的我，不得不说是个较大的考验。十多年与高段学生打交道的经验提醒着我：对待调皮学生要严厉，不要轻易地相信他们，不要被他们的表面老实所迷惑……

那是一个充满晴和的日子，一切都显得那么自然和安详，就连那永没有现在教学楼漂亮的具有典型乡村特色的旧楼房对我来说，也显得那么亲切、随和，我揣着教科书、教案和昨天准备好的小红花，高兴地来到学校。

“叮……”上课铃响了，我快步地走上讲台的靠右边，开始了每天第一节课的“必修课”——为昨天各方面表现优秀的学生戴小红花，（在黑板的靠右边，开学就被我圈出一小块墙面，贴上了一张已经写好20多个孩子名字的白纸，“戴小红花”其实就是在表现好的孩子名字后面贴朵红花）。孩子们都激动地望着我，什么声音都没有。我敢说此时应该是世界上最安静的时刻之一。很快，我贴好了，但我没有马上转身，而是悄悄地扫视了一下教室，想看看孩子们的表现。我发现孩子们都默不作声，眼光却都死死地盯着红花榜上。我知道：他们此时都在数着自己的小红花呢？我暗暗为自己的“杰作”叫好！

突然，一个有点尖锐还带点结巴的高音传来：“老师，我可以……戴三……三朵花。”这一声，好似响雷，打破了教室的平静。我循声望去，原来是我班周坤同学。“三朵？应该是两朵吧！”我表示怀疑。因为他很调皮，自从我采取了贴花制度后好像他关心的就是加花了。“不，是三朵的！”他着急地说。“怎么可能？他怎么会有那么多花，一定是骗人的！”“对，骗人！”其他小朋友不知是眼红还是真的不明白，纷纷嚷了起来。这下我更坚定了自己的想法，生气地说：“不诚实，只能给你加两朵花，骗人不是乖孩子！”“真的是三朵的，我没有骗人！”周坤涨红了脸，他可不管我有没有生气，还是据理力争。“那好，你说说看，你得了哪三次加花？你说出来，是真的，我就加给你！”我显得有些不耐烦，“还要上新课呢！”

“一次是我计算得好得了全对，嗯……一次是……是我上课发言积极，还有……还有一次……一次……是……，我想不起来了！”他摸摸后脑勺想了半天也没说出来。这也是他的特点，经常举起手来要回答问题，等一抽他，他又忘了。“你看，自己都说不上了吧。”我叫他把手放下坐好。可他似乎不愿意，直到我开始上课，他只得坐下。不过嘴里仍然念念有词：“真的有三朵，真的，是的……”我没有理会他，不过我发现上课后，他的注意力就是不集中，仍是一脸思考状。我想：一定还在为戴花的事着急呢？临近下课前的十分钟，我布置孩子们做作业，自己准备坐下批改昨天的数学家庭作业，我刚坐下，只见他气喘吁吁地跑来，一边跑一边高兴地叫着：“老师，老师，我想到了，我想到了，还有一次是我上课坐得很好，你说奖励我的，你还表扬我了呢！”他一脸笑容地等待着。他这么一说，我倒真的记起来了，我的确说过，怎么戴花那会儿没想到呢！我很内疚，但没有敢说出口，只是满怀歉意地给他加了花。他得意地说：“我说过的，是三朵，我没有骗人！”

那一刻，我很震惊，对于一个9岁大的孩子，他是那么需要得到老师的信任，他所坚持不懈的努力就是为了证明他自己没有说谎，可作为老师的我，却将孩子的天真和诚实视而不见，我真的很惭愧。也就是从那一刻起，我觉得我不能总以世俗的眼光去看待我的孩子，要学会相信他们，相信他们的品行，相信他们的学习……