如水一样做校长

文 / 甘肃省张掖市甘州区花寨乡中心学校 鞠 勤

老子认为，在自然界的万事万物中，水是一切生命之源，给万物以利益，却心甘情愿地处于低位；水性温柔，却能以己之柔克彼之刚。水无形，却可以随缘赋形，与世界和谐相处。水最近于老子所探究的“道”的精涵，我们的教育也需要这种“道”的精义，因势利导，修养品性。作为教育一线管理者——校长，更应该如水一样“道”行高深，收放自如。

思想：如水一样高洁

“流水不腐”是说：清澈见底的水中也会流进泥沙、污秽而变得浑浊，但正是因为水的流动性，冲走了所有脏东西，不仅使它永远清洁，也使得万物受其恩泽，变得洁净。荡涤了污浊还是一泓清澈的本质。

校长之于学校，首先是思想的引领。学校要发展，校长就要不断学习新的教育理论，提高解决问题的能力。学校是一个社会的缩影，在这个圈子里校长要处理好圈内的人和事，还要与圈外打交道。校长对内厚积薄发，以德立校，扛起德育大旗，督促教师师德考核的落实，塑造学校良好的教育风尚，用高尚的德育风向构建学生良好的思想世界。对外，校长在及时传达党和政府的各项政策，解决疑惑，弘扬良好的社会风气，移风易俗，是社会公民标准典范。在实施过程中，校长不可能总是在一片赞扬、夸奖声中生活，更多时候要承受突如其来的指责、漫骂、顶嘴。例如，当校长面对一些言辞过激的言论时，如果以牙还牙、针锋相对、以怨报怨，只能使矛盾升级，以至于弄到堤垮岸催的困境，无助于问题的解决。这个时候最好的处理办法就是以德报怨，避其锋芒，化干戈为玉帛。

姿态：如水一样包容

“海纳百川，有容乃大。”海湖因不拒涓涓细流成就其浩淼辽阔，江河因接纳土泥、山石形成万千风情。宽容，是成就事业的基本素养。

一所学校，小到了六七人，大到二三百人，其关于教师管理的管理规程基本上大同小异。在学校环境中，教师的素质参差不齐。在这支队伍里，有的如“水泥”，是教学的中坚力量，支撑着学校教育的大厦；有的如“石头”，棱角分明，个性鲜明，关键时候能派上大用场。而有的如一盘“散沙”，不思进取，消极懈怠。在这种复杂多样的群体当中，校长就要充分发挥水的涵容作用，将“水泥”“石头”“沙子”团结到一起，充分发挥个人优势，发扬强劲的力量。对于各具特色的教师，校长在管理时要因人而异，创设一个适合教师专业发展的平台，以百川归海的恒心不放弃、促先进，用以柔克刚，以诚待人，以理服人的包容心态，将其团结到自己身边，使整个校园变得春意盎然，春色满园。当然，就教师、学生、家长而言，本身犹如各种小溪，溪的水量大小、水质好坏决定了人的素质高低。校长要善于包容校内、校外与学校有关的各种各样的人和事，充分调动有利因素，让每一位老师找到自己的人生坐标，引导他们划出自己教育的最高点。

心胸：如水一样无私

“原清则流清，原浊则流浊。”做校长要光明磊落，襟怀坦荡。学校工作有轻重缓急之分，而校长对待老师则不能有厚此薄彼之别。

校长要目光远大，工作中既要有民主，又要决断。对善意者的批评要坦然地接受，对阿谀者要明辨是非。校长要关心老师的工作，还要关心老师的生活。

校长应做一个洁身自好，纤尘不染，永远保持健康的肌体，行事光明磊落的人。尽量保持“水准”，待人处事要“一碗水端平”，要明白些许倾斜都会破坏和谐。否则，会给那些常常耍心计的人有了可趁的机会、可钻的空子。只有“端平一碗水”，才是“水平”，才能赢得教师的拥护与支持。

校长要摒弃各种“私心杂念”。少抱怨一些个人的成败得失，多干出点让所有人看得见、摸得着的真实业绩。这也是校长的责任心高度体现。

机智：如水一样灵动

“王者无形，灵通顺便。”水变通、灵动，从不拘泥于固有的形态，遇隰成湖，过峡成江，灵活坚韧，故有无限生机。

学校工作千头万绪，得有领导智慧。作为校长既要以制度管理学校，又要注意制度在执行过程中的原则性和灵活性。如果要在学校管理中用活用好制度，就要像水一样，虽然“千条江河归大海”，认准了一个目标，但还要在这种一往无前的勇气和坚定执著中，避害趋利。学校管理工作中不能一刀切，应该特事特办，只有这样才能使制度运行过程中做到刚性化和人性化的有机结合。从而提高学校管理的效能。如女教师妊娠月份大了，我们允许让其坐着凳子为学生讲课，对于年龄接近退休而仍坚持在教学一线的教师，在工作量方面的要求上可与年轻教师有别。假如某一个班上有一个行动不便的学生，我们就可当即决定将这个学生所在的班级调整到方便的楼层进行教学。校长进行管理的智慧，在于学校发展，促进教师，培养学生，明白所有的制度，只是手段，不是目的。

追求：如水一样坚韧

“滴水穿石”。说明水又具有韧性的一面。遇到困难，校长要像水一样，深沉厚重。校长是学校的“法人代表”，对外代表学校，对内代表上级教育部门管理学校事务。因而校长的工作具有权威性，要做到兵来将挡，水来土掩。

学校的主要任务是教学，当教学质量出现了暂时滑坡的时候，不能责怪老师，校长要勇敢地承担责任，同老师们一道分析问题，突破瓶颈。当学校出现困顿的时候，校长就是教师中的高个子，深信 “斗大的麦子得从磨眼里下”。不怕事，不避事，站在老师的前面，有勇气地说：“我是法人代表，有事找我。”例如，当校外有滋事者来学校闹事时，校长要坚决站在老师的一边，用强有力的臂膀做老师坚强的后盾。这样，老师在校长的领导下，才会有一种安全感和归属感，工作起来才能劲头足。反之，如果凡事校长都说“那是你们的，与我无关”，或者说“谁做下的事谁承担”“谁捅下的娄子谁摆平”之类推卸责任，不负责任的言语，还有哪个教师有工作的热情，为了学校的发展去奉献呢？

因此，作为校长，任重道远，为了学校，哪怕前进的道路上是地雷炮，是刀山火海，是万丈深渊，也要在所不辞，冲锋在前。他高喊着：“老师们，跟我上。”而不是“老师们，给我上” 。

为人：如水一样平凡

“水利万物而不争”。水诚恳地滋润万物，使其生发繁荣，却从不炫耀自己。水无私奉献，故心怀坦荡。水溶万物而不显，水与千千万万种物质，溶为一体，调和着世界，在与水相合物质的命名中，水都居于第二位。教师是学校的资源，校长要善于做水，要懂得时刻搭建各种各样的平台服务于教师，才能促进学校的发展。

校长首先是一个老师，是一个优秀老师。在教育教学领域进行管理只是组织的需用，其本质是教师，所以不能有任何特权。校长更不能凌驾于制度之上、其他老师之上。现实生活中，很多学校规模较大的校长他们成功以后，还在照样上课。魏书生就是这样，当了局长，还没忘记本行。如果，当上了校长，课也不上了，教研工作也不搞，整天绷着副脸，想让别人敬畏，那只能是离教育之道越来越远。一滴水只有融入大海中才能青春永葆。校长是沧海一粟，只有融入到师生当中，校长的工作才具有生命力。

做个“水”一样的校长吧，既有宽广的胸怀，又有敢于冲撞的勇气；既有转身绕行的灵动，又有岿然不动的原则。团结有凝聚力，平凡但不平庸。这是一个好校长的人生，更是一所好学校的生命所在。作为校长，为了热爱的教育事业，甘作平凡的水，去滋润每一颗干涸的心！