教育工厂与考试机器

杨东平

今年把一百零四名毕业生送入北大和清华的衡水中学，再一次引发了舆论对这种超级中学的担忧。北京大学郑也夫教授指导本科生、研究生进行教育调查，通过毕业自衡水中学的北大在校生的访谈，以学生视角揭示“衡水模式”。

作为应试教育的“极致版”，衡水中学对师生无所不在的“严格管理”、量化考核不仅精确到每一分钟，如三十四分下课，三十八分下课之类，还有对学生个人行为的严格控制。

王同学说：“上自习的时候，我比较喜欢抖腿，因为抖腿被记过了。”杨同学说：“自习课不能抬头，抬头算违反纪律。自习课不能站起。我因上课转笔，就连着两周都记我违犯自习纪律，然后班主任就恼了，说我拖班级后腿。”刘同学说：“我有一次上自习的时候靠着墙坐，就被记违犯自习纪律了，可能觉得我这样太舒服了，没在学习。”

跑操纪律则包括候操时看小本的认真程度，事实上不是看，而是必须要读出声，声音越大越好。在跑操的时候出于安全考虑是不用读小本子的，但是要大声喊出班级口号。这有点类似于军训时喊的番号，刘同学至今还记得她当时喊的是“未名湖边，博雅塔下，305班，北大同班”。

交际是一种特别重要的能力。但在衡水中学是不合时宜的，因为无关高考。

即使是一个宿舍的同学，平时说话的机会也不多。因为大家回宿舍就是为了休息，有午晚休纪律，也不能说话。

在衡水中学，学生的交际圈是比较小的，同学之间的关系比较淡漠。一方面这可能使远离家庭的学生失去了友情这样的感情寄托，但是另一方面，这也大大降低了同学之间发生矛盾的频率，因为大部分时间大家都在学习，并没有发生冲突的契机和时间。

刘同学说：“后来我睡觉连衣服都不脱，冬天也不盖被子，就盖羽绒服睡觉，因为早上没有时间叠被子。”几乎三年睡觉都没有脱过衣服，在衡中这样的学生也不在少数。

我们经常说，教育不是教学，教学不能蜕变为训练，然而在这种超级中学，教育已经异化成了无所不在的管制！说老实话，这远远超过了我的常识和承受力的底线！

教育工厂培养的是考试机器，而不是心智健康、全面发展的人，这一点几乎没有人否认。所有慕名而来、自觉接受戕害的学生和家长，要的就是一块名牌大学的敲门砖。这是一场学校、教师与学生和家长各取所需的合谋。

其实我很担心衡中的未来，因为它已经没有什么新的东西可做了，它现在所做的一切都是在从前的基础上再不断地加压。可能学生不能反抗什么，因为已经进来了。但是老师的流动会非常大，许多年轻的老师就会觉得自己的人生好像看到头了一样，他们所做的事就是不断地重复。我看到那些师弟师妹的状态，觉得他们的许多看法我都不能理解，他们觉得这个世界非黑即白。我觉得教育应该是一种“化”的过程，它需要教会你许多准则，也需要教给你不单一的价值判断，但是衡中沒有做到这一点。

于是，真正发人深省的是，这样一种管理方式和教学模式，不但未得到教育主管部门的整饬治理，反而在全国介绍推广。并且，在巨大经济利益的驱使下，各地打造“教育航母”的热情不减，万人一校、百人同班的巨型学校和大班额呈蔓延之势，严重恶化了区域教育的生态。这不仅是对国家推行素质教育的极大讽刺，也是应试教育对教育规律和教育法律放肆的挑战。