高职计算机信息管理专业课程体系构建

陈万钧 杨运来 张维玲 陈芊晶

（江西环境工程职业学院，江西 赣州 341000）

信息技术是推动社会发展，企业转型的重要技术，为培养信息技术的专业技术人才，高职院校开办计算机信息管理专业。高职院校计算机信息管理专业人才培养体系及课程的建设，是培养社会切实需求的信息专业人才的先决条件。为适应新一代信息技术对人才的需求，必须设计一套以职业能力为本位的高职计算机信息管理专业课程体系。

1 确定专业人才培养目标

该专业培养适应信息产业发展需要，面向信息产业与各行业IT岗位，培养能从事企业信息化建设，承担信息技术应用和信息系统开发、维护、管理以及信息资源开发利用等工作，在德、智、体、美等方面全面发展的高端技能型专门人才。

2 调研职业面向及职业能力要求

通过市场调研与计算机类专业毕业生的回访，提取计算机信息专业的职业面向及职业能力要求。

本专业人才主要就业单位：银行、软件公司、证券公司、高科技公司、电子商务等企事业单位。

本专业人才主要就业岗位：通银行职员、软件工程师、软件测试师、ERP管理师、会计电算化师、金融信息管理师、信息分析师、电子商务构架师、信息管理师等。

3 岗位职业能力分析

通过对以上主要岗位进行分类，归纳为若干主要就业岗位（群），对工作过程进行整理，基于工作过程提出对人才能力的要求。

3.1 岗位（群）1：企业信息化规划

3.1.1 工作过程描述

拟定与企业或单位业务发展战略匹配的信息化建设规划及实施方案;负责企业或单位信息化项目需求及企业信息化开发实施资源的管理;制定业务流程、规章制度、质量规范、考核指标;监督指导信息化落实执行；推动流程优化及系统升级；组织对信息系统的各类数据进行分析评估；保障系统应用与业务需求有效结合；负责企业或单位信息的安全管理及员工的信息化知识及应用培训。

3.1.2 岗位职业能力要求

熟练掌握办公自动化；具有数据库操作与维护能力;掌握Internet及其常用软件的基本操作；具有信息安全维护与管理能力；掌握有关的法律、法规；能正确阅读和理解计算机使用中常见的简单英文。

3.2 岗位（群）2：企业ERP实施

3.2.1 工作过程描述

ERP系统安装;报表设计;流程整理;系统问题分析和解决；ERP系统软硬件维护。

岗位职业能力要求：

有较强的逻辑思维能力，理解面向对象思想，精通一种程序设计语言;具有系统管理员经验；熟悉计算机服务器系统;精通计算机操作系统；熟悉数据库系统；熟悉数据仓库技术;精通SQL语句；具有实施进销存项目或ERP项目的能力；具有很强沟通及解决问题能力;具有强烈的工作责任心。

3.3 岗位（群）3：网站设计维护开发

3.3.1 工作过程描述

根据客户需求，策划和分析网站，制定网站开发合同；根据合同约定进度设计和制作网站；发布和验收网站；负责网站程序维护.修改工作；运营和推广网站。

3.3.2 岗位职业能力要求

熟练掌握常用网页设计软件 Photoshop、Flash、Dreamweaver；熟练掌握应用Windows和Linux系统搭建网站服务器的方法；掌握电子商务网站.企业网站的策划.设计和制作流程，能独立完成网站设计.制作.网站搭建和管理；熟练掌握利用SQL Server、MySQL数据库、java、ASP等技术开发网站后台的技术；熟悉常用的网站推广技术。

3.4 岗位（群）4：软件技术支持与系统维护

3.4.1 工作过程描述

软件产品售前咨询；根据客户需求，编写实施规划；完成软件的安装.调试；对用户的培训，撰写实施文档，组织竣工验收;解决排除各种软件故障，做好记录，定期制作系统运行报告。

3.4.2 岗位职业能力要求

熟悉和掌握各种计算机软件，可独立进行安装.调试及故障排除；熟练相关的服务器操作系统.数据库配置和调试；精通局域网的维护及网络安全知识，可熟练进行局域网的搭建和网络设备的基本维护和故障处理；有良好的专业英语读写水平；具有较强的沟通能力，工作主动性强，耐心细致，有责任心，具备团队合作精神。

3.5 岗位（群）5：数据库管理与开发

3.5.1 工作过程描述

根据客户需求进行业务调查分析；根据业务分析，进行系统分析，理清各业务间的关系；根据系统分析进行系统设计，建立符合业务需要的数据库和表；利用一种程序设计语言实现客户的需求。

3.5.2 岗位职业能力要求

具有电子信息、计算机及通讯等基础知识；具有语音、数据、视频等信息化系统全面知识；会使用各种业务产品网管系统；能够根据系统运行评估报告，结合技术发展方向，进行系统优化；具有一定的组织、理解、判断能力；具有较强的学习能力、沟通能力、问题处理能力等。

3.6 岗位（群）6：软件测试

3.6.1 工作过程描述：

根据需求分析和设计规格；对软件进行测试和检验;对软件进行测试和检验;发现软件的错误或缺陷;对软件产品质量进行客观评价。

3.6.2 岗位职业能力要求

熟悉单元测试和集成测试.功能测试和性能测试的基本方法和步骤;熟悉软件开发过程，掌握软件测试流程和技术;能够编制测试大纲.计划.方案及设计测试用例;熟练使用常用测试工具;具有测试执行.缺陷跟踪能力;具有测试管理能力;能够编写测试技术文档。

3.7 岗位（群）7：智能手机应用开发

3.7.1 工作过程描述

手机应用需求分析;制定手机应用开发计划;详细软件设计;编码调试；单元测试；软件集成、调试；发布系统测试版本；软件修订；评审后发布并归档。

3.7.2 岗位职业能力要求

有较强的逻辑思维能力，理解面向对象思想，精通JAVA编程语言;熟悉3G手机网络;熟悉Android开发平台;掌握手机应用单元测试方法与技术;具有规范编写代码能力;具有手机应用发布与推广能力;具有团队合作及管理能力;具有手机应用市场洞察能力。

4 人才培养规格

4.1 培养规格解析

4.1.1 具有较好的自然科学基础、较好的人文和社会科学基础及正确运用汉语进行沟通交流的能力

4.1.2 具有使用一门外语阅读和使用本专业外文资料的能力

4.1.3 具有计算机基本应用能力

4.1.4 掌握基础会计、网页设计、面象对象程序设计、数据库基础等专业基本知识与基本实践技能

4.1.5 掌握企业ERP、信息管理系统开发、3G智能手机应用开发、web开发的基础知识，并具备相应的基本实践技能

4.1.6 掌握信息管理、软件开发所必要的专业知识及岗位技能，了解其技术前沿及发展方向

4.1.7 具有良好的身体素质及心理素质

4.1.8 具有较强的自学能力、创新意识

4.1.9 具有较强的分析、判断和概括能力，具备较强的逻辑思维能力

4.1.10 具有良好的职业道德，能严格遵守林业行业的相关法律规范

4.1.11 具有良好的人际交流能力，团队合作精神和行业服务意识

4.1.12 具有一定的创业意识和较高的职业综合素质

4.1.13 具有一个以上本职业领域范围内通用及工作岗位所需的职业资格证书

5 岗位资格证书要求

表1 职业能力要求与课程设置分析

程序员、信息安全高级管理员、软件设计师、软件评测师、信息系统管理工程师。

6 职业能力要求与课程设置分析

通过对以上的职业从业能力要求及从业资格证书要求的分析，形成本领域典型工作任务，再通过典型工作任务的能力需求对照其应开设的课程（包括相应实验实训课程），获取课程信息。具体见表1：职业能力要求与课程设置分析。

图1 计算机信息管理专业课程体系构架图

在专业基础课及专业课的基础上，为了更好的符合学生的学习兴趣及市场需求，开设专业方向课程。根据目前专业市场需求，确定两个专业方向，即方向一：C/S结构软件项目开发；方向二：B/S结构软件项目开发。方向一中设置的专业方向课程为：android 3G智能手机应用开发、管理信息系统软件项目开发；并配合专业综合实训——智能手机应用开发、管理信息系统开发。方向二中设置的专业方向课程为：网站项目开发；并配合专业综合实训——电子商务网站开发、3G移动手机网站项目开发。

7 课程结构的构建

课程选择完成后，需要根据学生的认知规律及专业人才培养规律，对课程进行序化、整合，以形成专业课程体系。通过分析学情，深入研究人才市场需求特征，将计算机信息管理专业课程构建为二层三段人才培养模式。见图1。

8 师资队伍要求

8.1 专任教师与学生比例不低于1：25，企业兼职教师占教师总数的比例不低于60%

8.2 要求全体专任教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历(含本科)

8.3 专任专业教师应接受过职业教育教学方法的培训，具有开发职业课程的能力

8.4 要求专任教师及实训辅导教师具备软件设计师、计算机辅助设计师、系统集成项目管理工程师、信息安全工程师、数据库系统工程师、信息系统管理工程师、计算机硬件工程师、信息技术支持工程师、网络工程师等专业工种中级以上证书之一或企业讲师资格证

8.5 本专业专任教师“双师”资格（具备相关专业职业资格证书或企业从业经历）的比例达到80%以上

9 小结

本文从IT行业岗位工作过程及职业能力入手进行分析，从工作领域典型工作任务分析出课程设置。并通过岗位能力分析出了专业方向，课程体系结构等，它对高职院校进行计算机信息管理专业课程设置具备参考作用。

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